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钠镁及其化合物教学设计苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

钠镁及其化合物教学设计苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版教材中的“钠镁及其化合物”章节，具体内容包括钠元素、镁元素的性质，以及它们形成的化合物的性质和制备方法。教学内容包括钠和镁的原子结构、物理性质、化学性质以及化合物如氧化钠、氢氧化钠、氧化镁、氢氧化镁等的性质和制备方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了元素周期表的基本知识，对原子结构有了一定的了解。本节课的内容是在此基础上对钠和镁元素进行深入研究，使学生能够了解钠和镁的性质以及化合物的制备方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，增强学生的科学素养，培养学生的问题解决能力。通过学习钠镁及其化合物的性质和制备方法，使学生能够运用已有知识进行科学探究，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过分析钠镁元素的原子结构和性质，培养学生的科学思维和逻辑推理能力；通过解决实际问题，使学生在实践中增强科学素养，提高问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是钠镁及其化合物的性质和制备方法。具体重点包括：

（1）钠元素和镁元素的电子排布和原子结构特点；

（2）钠和镁的物理性质，如密度、熔点、沸点等；

（3）钠和镁的化学性质，如与氧气、水、酸等反应的特点；

（4）钠和镁的主要化合物，如氧化钠、氢氧化钠、氧化镁、氢氧化镁等的性质和制备方法。

2.教学难点：

本节课的难点主要是钠镁元素的原子结构和性质的关系，以及化合物的制备方法。具体难点包括：

（1）钠镁元素的原子结构特点对性质的影响，需要学生理解电子排布和原子结构与元素性质之间的关系；

（2）钠和镁的化学性质的微观解释，需要学生理解原子内部的电子运动和化学键的形成；

（3）化合物的制备方法的原理和操作，需要学生掌握实验操作技巧和化学反应原理。

例如，学生可能难以理解钠和镁的活泼性与其原子结构的关系，教师可以通过实验和动画等方式进行讲解，帮助学生突破难点。同时，学生可能对实验操作和化学反应原理不够熟悉，教师可以通过示范和练习等方式，引导学生掌握实验操作技巧和理解化学反应原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版教材中“钠镁及其化合物”章节的相关内容。教师需要准备教材的复印件或电子版本，以备学生在实验或讨论时参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，钠和镁的原子结构模型图、钠和镁的物理性质表格、化合物的结构示意图等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，钠和镁的金属样品、氧化钠和氢氧化钠的制备实验器材、氧化镁和氢氧化镁的制备实验器材等。在实验前，教师需要检查实验器材的完整性和安全性，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，并为每组分配实验操作台和实验器材。在教室内设置展示区，用于展示学生的实验成果和多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便教师展示多媒体资源和板书教学内容。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕或白板。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，如实验步骤说明、理论知识总结等。这些资料可以帮助学生更好地进行自主学习和复习。

7.安全指导：为学生准备安全指导资料，明确实验操作的安全要求和注意事项。在实验前，教师需要向学生讲解实验安全知识，确保学生在实验过程中能够安全操作。

8.互动环节准备：为课堂互动环节准备问题列表或讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论和提问。同时，准备答案或解答思路，以便在课堂上及时回答学生的问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“钠镁及其化合物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钠和镁是什么吗？它们在生活中的应用有哪些？”

展示一些关于钠和镁的图片或视频片段，让学生初步感受它们的存在和特点。

简短介绍钠和镁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钠镁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钠和镁的基本概念、原子结构和性质。

过程：

讲解钠和镁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钠和镁的原子结构和性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钠镁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钠和镁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钠和镁化合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钠和镁化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际