山东省六年级道德与法治下册 第四单元 历经风雨 才见彩虹 第7课 风雨中我在成长 第1框 人生难免有挫折教案 鲁人版五四制.docxVIP

山东省六年级道德与法治下册第四单元历经风雨才见彩虹第7课风雨中我在成长第1框人生难免有挫折教案鲁人版五四制

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：山东省六年级五四制班级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生认识挫折，理解挫折是人生的一部分，每个人都会遇到挫折。

（2）培养学生面对挫折的勇气和信心，学会积极应对挫折的方法。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观，珍惜生命，积极面对生活的挑战。

2.教学重点与难点

重点：让学生认识挫折，理解挫折是人生的一部分。

难点：培养学生面对挫折的勇气和信心，学会积极应对挫折的方法。

3.教学方法

（1）情境模拟：通过情境模拟，让学生体验挫折，感受挫折的存在。

（2）小组讨论：分组讨论遇到挫折时的应对方法，培养学生的合作与交流能力。

（3）案例分析：分析典型病例，引导学生正确看待挫折，学会调整心态。

（4）观看视频：观看与挫折相关的视频，让学生从他人的经历中汲取经验，增强抗挫能力。

4.教学过程

第一课时：

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，巩固基础知识。

2.学生分享生活中遇到的挫折，教师总结同学们遇到的挫折，引出本课主题。

二、情境模拟（15分钟）

1.教师设计情境，让学生扮演不同角色，模拟遇到挫折的场景。

2.学生参与情境模拟，体会挫折的感受。

3.教师引导学生反思：遇到挫折时，我们应该如何应对？

三、小组讨论（15分钟）

1.教师提出讨论话题：遇到挫折时，我们应该如何应对？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.各组派代表发言，总结讨论成果。

四、案例分析（15分钟）

1.教师展示典型病例，引导学生分析病例中人物面对挫折的心态和做法。

2.学生讨论：从病例中我们可以学到什么？如何正确看待挫折？

3.教师总结案例分析成果，引导学生树立正确的价值观。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.教师通过提问方式检查学生对上一课内容的掌握情况。

2.学生分享自己对本课主题的思考和感悟。

二、观看视频（15分钟）

1.教师播放与挫折相关的视频，让学生从他人的经历中汲取经验。

2.学生观看视频，思考：面对挫折，如何调整心态？

三、小组讨论（15分钟）

1.教师提出讨论话题：如何增强抗挫能力？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.各组派代表发言，总结讨论成果。

四、课堂练习（15分钟）

1.教师设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

5.教学评价

（1）课后作业：布置相关作业，检验学生对本节课知识的掌握。

（2）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法律意识：通过情境模拟和案例分析，让学生了解挫折的相关法律知识，提高学生的法律意识。

2.道德素养：培养学生面对挫折时保持积极心态，勇敢面对困难，树立正确的道德观念。

3.自主发展：引导学生学会独立思考，主动寻找解决问题的方法，培养学生的自主发展能力。

4.人际沟通：通过小组讨论和课堂交流，提高学生与他人合作、沟通的能力，促进人际交往。

5.社会适应：帮助学生认识社会中的挫折现象，学会在社会环境中应对挫折，提高社会适应能力。

6.价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，珍惜生命，积极面对生活的挑战。

学情分析

山东省六年级的学生已经具备一定的生活经验和初步的思维能力，对于挫折有一定的感性认识，但缺乏系统的理论指导和深入的思考。在学习过程中，他们善于模仿和参与互动，对于小组讨论和情境模拟等教学活动表现出较高的兴趣和积极性。同时，他们也具有较强的求知欲和好奇心，对于新知识和新观念有一定的接受能力。

在学习层次上，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的生活自理能力和团队合作能力。他们对于挫折的理解多来源于个人经历，对于如何应对挫折存在一定的困惑和迷茫。因此，在本节课的学习中，他们需要通过案例分析和小组讨论等方式，进一步深化对挫折的认识，掌握应对挫折的方法和技巧。

在学习行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度和纪律性，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生存在一定的依赖心理，对于教师的