静默草原教案 北师大版.docx

静默草原教案北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于北师大版小学语文四年级下册第五单元《静默草原》。该课文描绘了一幅草原风光图，让学生感受到草原的辽阔、美丽和生机勃勃。通过学习课文，学生能够理解课文中所运用的拟人、排比等修辞手法，体会作者对草原的热爱之情，并能够熟练有感情地朗读课文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对拟人、排比等修辞手法有一定的了解。本节课通过学习《静默草原》，进一步加深学生对这些修辞手法的理解，并能够运用到自己的写作中。同时，通过欣赏草原的美景，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文《静默草原》，提高学生的朗读技巧和口语表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过分析课文中的拟人、排比等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够理解和运用这些修辞手法进行写作。

3.文化素养：通过学习课文《静默草原》，使学生了解和欣赏草原的美景，培养学生的文化素养和审美能力，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了三年级下册的语文课文，掌握了基本的阅读理解和写作技巧。通过对课文的朗读和分析，学生已经能够识别和理解一些常见的修辞手法，如拟人、排比等。此外，学生在生活中对大自然有一定的了解，能够认识到草原的特点和价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对大自然和美景充满好奇和热爱，因此对《静默草原》这篇课文会有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作技巧，能够进行独立的思考和分析。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《静默草原》时，学生可能会对一些描绘草原景象的词语和句子感到难以理解，如“一望无际”、“碧绿如茵”等。此外，对于修辞手法的运用，学生可能存在理解上的困难，无法准确识别和分析课文中的拟人、排比等修辞手法。同时，学生在朗读课文时可能存在语气、语调的掌握问题，无法很好地表达出课文中的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版小学语文四年级下册第五单元《静默草原》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括草原风景的图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。此外，可以准备一些草原风景的装饰品，如图片、海报等，营造一个舒适和生动的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等教学工具正常运行，以便进行多媒体展示和教学活动的顺利进行。

6.分组材料：准备一些分组讨论所需的材料，如笔记本、彩笔、便签纸等，以便学生在小组讨论时能够记录和展示自己的想法。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课后能够对自己的学习情况进行自我评估和反思。

8.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便在教学过程中能够顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静默草原》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《静默草原》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《静默草原》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草原风景的视频或图片，引出《静默草原》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点