江苏省盐都市八年级历史上册 第四单元 第16课 血肉筑长城教案 新人教版.docx

江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第16课血肉筑长城教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省盐都市八年级历史上册第四单元第16课《血肉筑长城》。本课主要讲述了抗日战争时期，我国各族人民团结一心，英勇斗争，为民族解放事业做出巨大牺牲和贡献的历史。具体内容包括：

1.抗日战争的爆发背景，以及我国面临的严峻形势。

2.国共合作，建立抗日民族统一战线。

3.抗日战争的主要战役和英勇斗争的事迹，如平型关大捷、台儿庄战役等。

4.抗日战争的胜利及其历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了我国历史的一些基本知识，如中国古代史、近现代史等。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解抗日战争时期的历史背景、主要战役和英雄人物，使学生认识到抗日战争是我国近现代史上具有重要意义的一段历史。通过对这段历史的学习，学生将更加深刻地理解我国人民的伟大斗争精神，增强民族自豪感和使命感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握抗日战争时期的历史知识，提高学生的历史思维能力，培养学生的史学研究意识。

2.人文素养：通过了解抗日战争时期我国人民的英勇斗争事迹，培养学生热爱祖国、的民族自豪感和使命感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

3.道德素养：通过学习抗日战争时期英雄人物的崇高品质和伟大精神，培养学生具有良好的道德品质，激发学生勇于担当、团结协作的精神风貌。

4.创新与实践能力：通过分析抗日战争的主要战役和战略战术，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在实际问题中能够运用所学知识进行创新和实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了我国历史的一些基本知识，如中国古代史、近现代史等。同时，学生也掌握了基本的史学研究和分析方法，能够对历史事件进行简单的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是对于英雄人物和重大战役比较感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对抗日战争时期的一些复杂战役和战略战术的理解存在困难。同时，学生对于抗日战争的历史意义和英雄人物的崇高品质可能缺乏深入的认识。此外，学生在分析历史事件时可能过于注重表面现象，忽视了事件的深层次原因和影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究法和讨论法进行教学。讲授法主要用于传授抗日战争时期的历史知识和战役战术，案例研究法用于分析英雄人物的崇高品质和伟大精神，讨论法用于引导学生深入思考和探讨抗日战争的历史意义。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放歌曲《游击队歌》，激发学生的学习兴趣，引导学生进入抗日战争的历史情境。

（2）讲授战役战术：以PPT形式展示抗日战争的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，引导学生关注战役的背景、过程和战术特点。

（3）案例研究：以英雄人物的事迹为例，如杨靖宇、赵一曼等，引导学生分析他们的崇高品质和伟大精神。

（4）讨论抗日战争的历史意义：分组进行讨论，引导学生从民族解放、国家独立等方面思考抗日战争的历史意义。

（5）总结和拓展：教师对本次课的内容进行总结，布置课后作业，如撰写一篇关于抗日战争时期英雄人物的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示抗日战争的主要战役、英雄人物和战略战术。

（2）视频：播放与抗日战争相关的视频资料，如纪录片、电影片段等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史地图、战役数据等，帮助学生更好地理解和分析抗日战争的历史背景和战役战术。

（4）纸质资源：提供相关的历史书籍、论文等资源，供学生课后拓展阅读，加深对抗日战争历史意义的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕抗日战争的背景和战役战术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争的背景和战役战术。

-思考预习问题：针对预