Canada-“The True North”说课稿 人教版.docx

Canada-“TheTrueNorth”说课稿人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为在人教版初中英语八年级下册第五单元Canada-TheTrueNorth。本节课主要围绕加拿大的地理、文化和与中国的联系进行学习。内容包括：1.学习加拿大的地理位置、气候和自然资源；2.了解加拿大的文化和生活方式；3.探讨加拿大与中国的联系和交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地图阅读、地理概念和跨文化交流等基本知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对加拿大和中国的了解，提高跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.提升学生的地理观察和感知能力，通过观察地图和图片，了解加拿大的地理位置、气候和自然资源。

2.培养学生的地理思维和分析能力，通过分析加拿大的文化和生活方式，探讨加拿大与中国的联系和交流。

3.提高学生的地理交流和表达能力的合作能力，通过小组讨论和分享，表达自己对加拿大和中国的看法和感受。

4.增强学生的地理意识和国际视野，通过了解加拿大和中国的地理、文化和交流，认识到不同国家和地区的差异和联系，培养对国际交流的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.加拿大的地理位置、气候和自然资源的理解和记忆。

2.加拿大的文化和生活方式的认知和理解。

3.加拿大与中国的联系和交流的探讨和分析。

难点：

1.对加拿大气候和自然资源的复杂性的理解和把握。

2.对加拿大文化和生活方式的差异性的理解和接受。

3.对加拿大与中国的联系和交流的深入理解和分析。

解决办法：

1.利用地图、图片和实例，通过直观的展示和讲解，帮助学生理解和记忆加拿大的地理位置、气候和自然资源。

2.通过视频、文化活动和小组讨论，让学生亲身体验和感受加拿大的文化和生活方式，提高他们的认知和理解。

3.引导学生通过案例研究和讨论，深入思考和分析加拿大与中国的联系和交流，培养他们的分析能力和跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师将系统的介绍加拿大的地理位置、气候和自然资源，以及文化和生活方式，为学生提供基础知识。

-利用讨论法，引导学生探讨加拿大与中国的联系和交流，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高他们的批判性思维和分析能力。

-采用案例研究法，让学生通过研究具体的加拿大案例，深入了解加拿大的社会和文化，培养他们的跨文化交际能力。

-实施项目导向学习，组织学生分组进行项目研究，如设计一个关于加拿大文化的展览或制作一个关于加拿大与中国的交流活动的计划，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演加拿大人和中国人，通过模拟对话和交流，亲身体验和感受加拿大的文化和生活方式，增强他们的跨文化交际能力。

-实验：学生通过实验探究加拿大的自然资源和环境保护措施，提高他们的实践操作能力和科学思维。

-游戏：设计一个关于加拿大地理和文化知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论加拿大与中国的联系和交流，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示加拿大的地理位置、气候和自然资源的图片和数据，以及文化和生活方式的实例，增强学生的视觉感受和理解。

-视频：播放关于加拿大的文化和社会的视频，让学生更直观地了解和感受加拿大的日常生活和文化特点。

-在线工具：利用在线地图和搜索引擎，让学生搜索和查看加拿大的地理位置和气候信息，提高他们的信息获取和处理能力。

-加拿大文化展览：组织学生参观加拿大文化展览，通过实物展示和互动体验，深入了解加拿大的文化特色。

-交流活动计划：学生利用在线工具和资源，研究和规划一个关于加拿大与中国的交流活动，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学