战后资本主义世界经济体系的形成教学设计与课堂同步测试 人教版.docx

战后资本主义世界经济体系的形成教学设计与课堂同步测试人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

战后资本主义世界经济体系的形成教学设计与课堂同步测试人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是战后资本主义世界经济体系的形成。教材的章节为《战后资本主义世界经济体系的形成》，具体内容包括：1.布雷顿森林体系的建立；2.国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）的成立；3.关税与贸易总协定（GATT）的签订；4.战后资本主义世界经济体系的特点和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战和第二次世界大战对世界经济的影响，以及二战结束后世界格局的变化。在此基础上，本节课将引导学生了解战后资本主义世界经济体系的形成过程，以及其对世界经济发展的影响。通过对布雷顿森林体系、IMF、WorldBank和GATT的学习，学生将更加深入地理解战后世界经济体系的运作机制，以及其对各国经济发展的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.理解能力：通过学习，学生能够理解战后资本主义世界经济体系的形成过程及其特点；2.分析能力：学生能够分析布雷顿森林体系、IMF、WorldBank和GATT对世界经济发展的影响；3.综合能力：学生能够综合运用所学知识，对战后资本主义世界经济体系进行综合评价；4.时事关注能力：学生能够关注当前世界经济的发展动态，将所学知识与现实相结合，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将提升经济学素养，增强对战后资本主义世界经济体系的认识。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的历史和经济学基础知识，对世界经济的发展有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步的拓展和提升。

1.知识层面：学生对于世界经济的发展历程有一定的了解，但对于战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响，理解不够深入。对于布雷顿森林体系、IMF、WorldBank和GATT等国际经济组织的作用和影响，了解不够全面。

2.能力层面：学生在分析问题和解决问题的能力上，有一定的基础。但对于复杂的经济学问题，还缺乏系统的分析方法和思考路径。在综合运用所学知识进行评价方面，还需要加强训练。

3.素质层面：学生整体学习态度积极，但对于世界经济这样的实用性较强的学科，需要加强对现实问题的关注和思考。在自主学习和合作学习方面，还有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但对于课后的复习和总结，部分学生存在拖延的现象。对于课程内容的实践和应用，部分学生缺乏主动性和积极性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生深入理解战后资本主义世界经济体系的形成过程及其特点，通过案例分析和讨论，提高学生的理解能力。

2.通过小组讨论和课堂展示，提高学生的分析能力和综合能力。鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

3.结合现实生活中的经济问题，引导学生关注战后资本主义世界经济体系对现实的影响，提高学生的时事关注能力。

4.鼓励学生课后进行自主学习和合作学习，养成良好的学习习惯。通过课后作业和课程实践，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.教师应及时关注学生的学习进度和反馈，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导，提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解战后资本主义世界经济体系的形成过程、布雷顿森林体系、IMF、WorldBank和GATT等内容，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：我将选取具有代表性的经济案例，让学生分析战后资本主义世界经济体系对各国经济发展的影响，提高学生的分析能力。

（3）讨论法：组织学生就战后资本主义世界经济体系的特点、影响等方面展开讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

（4）项目导向学习：让学生分组研究战后资本主义世界经济体系某一方面的内容，如布雷顿森林体系、IMF等，培养学生的自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同国家的经济学家，就战后资本主义世界经济体系的形成过程进行模拟谈判，增强学生的参与感和实践能力。

（2）实验：通过模拟IMF和WorldBank的运作过程，让学生了解这些国际经济组织如何应对全球经济危机，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计一款关于战后资本主义世界经济体系的策略游戏，让学生在游戏中体验不同经济政策带来的影响，培养学生的决策能