海燕教案（同题异构） 苏教版.docx

海燕教案（同题异构）苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自苏教版小学语文四年级下册《海燕》，是一篇描写海燕勇敢、智慧的课文。通过讲述海燕在暴风雨来临前的精神风貌，教育学生要勇敢面对困难，培养他们积极向上的精神品质。本文语言优美，富有诗意，适合四年级学生的阅读水平。

教学目标：

1.理解课文内容，体会海燕勇敢、智慧的形象。

2.学习生字词，提高学生的语文素养。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

4.学会用课文中的句式和词语进行口语表达和写作。

教学重点：

1.理解课文，分析海燕的形象特点。

2.学习生字词，提高阅读理解能力。

教学难点：

1.理解海燕在暴风雨来临前的勇敢和智慧。

2.学会运用课文中的句式和词语。

教学方法：

1.采用情境教学法，让学生身临其境，感受海燕的形象。

2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。

3.利用多媒体辅助教学，丰富课堂表现形式。

4.注重读写结合，提高学生的语文实践能力。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣。

2.初读课文，整体感知。

3.精讲细读，分析海燕形象。

4.学习生字词，提高阅读理解能力。

5.小组讨论，体会课文主题。

6.实践演练，运用课文句式和词语。

7.总结反馈，布置作业。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过学习课文《海燕》，提高学生的阅读理解能力，培养他们正确的阅读习惯。引导学生品味课文中的优美语言，提升学生的文学素养。同时，通过模仿课文中的句式和表达方式，提高学生的写作能力。

2.思维品质：通过分析海燕的形象，培养学生独立思考、批判性思维的能力。引导学生从不同角度审视问题，提高他们的逻辑推理和分析判断能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解自然环境，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。同时，通过学习课文中的优秀品质，如勇敢、智慧等，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德素养。

此外，本节课还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论、实践活动等形式，提高学生与人沟通、协作的能力。总之，本节课旨在全面提高学生的语文核心素养，使他们成为具有独立思考、创新精神和道德品质的现代人。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和人物形象的描绘有一定的认识。然而，由于年龄的特点，他们对事物的理解仍处于具体形象思维阶段，需要通过生动有趣的方式进行引导。

在知识方面，学生已经学习过一些关于自然景物和人物描写的课文，对类似的课文有了一定的了解。他们熟悉基本的阅读技巧，如找出生字词、理解词语意思、概括段落大意等。然而，对于这篇课文中所描绘的海燕形象和环境描写，他们可能还没有接触过，需要通过教师的引导来理解和掌握。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立完成阅读任务。然而，对于这篇课文中的优美语句和表达方式，他们可能还不太熟练，需要通过教师的讲解和示范来学习和模仿。此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过实践活动来锻炼和提升。

在素质方面，学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满好奇。他们对大自然有一定的热爱，但对于保护环境的意识还不够强烈。通过本节课的学习，可以进一步培养他们对大自然的热爱和保护环境的意识。

在学习行为习惯方面，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。他们对直观生动的教学方式更感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.课文《海燕》的纸质教材。

3.教学卡片，用于展示生字词和重点句子。

4.白板和记号笔，用于板书和重点标注。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

2.班级微信群，用于分享教学资源和交流。

信息化资源：

1.与课文相关的图片和视频资料，用于辅助教学。

2.在线词典和阅读平台，用于查询生字词和拓展阅读。

3.教育应用程序和游戏，用于互动学习和复习。

教学手段：

1.讲授法：教师对课文内容进行讲解和分析。

2.互动讨论法：学生分组讨论，分享对海燕形象的理解。

3.情境教学法：通过图片和视频，创造情境，让学生身临其境。

4.读写结合法：学生在课堂上阅读课文，并进行写作练习。

5.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，培养团队合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引