中考记叙文阅读之记叙顺序教案 人教版.docx

中考记叙文阅读之记叙顺序教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考记叙文阅读之记叙顺序教案人教版

教学内容

本节课的教学内容来自人教版九年级上册第三单元的第18课《中考记叙文阅读之记叙顺序教案》。本节课的主要内容包括：

1.理解课文内容，掌握记叙文的记叙顺序及其作用。

2.分析课文中的具体例子，了解记叙顺序在文章中的重要性。

3.培养学生正确阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。

4.引导学生运用所学知识，对自己的写作进行修改和提高。

本节课的教学目标是让学生掌握记叙文的记叙顺序及其作用，提高阅读理解能力，培养写作技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析课文中的记叙顺序，培养学生准确理解文本的能力，提高他们的阅读理解水平。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使他们能够深入思考记叙顺序在文章中的作用和意义。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受我国的文化传统，提高他们的文化素养。

4.写作能力：引导学生运用所学知识，对自己的写作进行修改和提高，培养学生的写作技巧和创新能力。

学情分析

针对人教版九年级上册第三单元的第18课《中考记叙文阅读之记叙顺序教案》，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，但对记叙文的记叙顺序及其作用的理解还有待提高。因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，以提高他们的阅读理解能力和写作水平。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了记叙文的基本知识，但对记叙顺序的作用和意义理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，写作技巧也需要进一步培养。在素质方面，学生的文化素养和思维品质还有待提升。

3.行为习惯：

在课堂上，大部分学生能够认真听讲、积极参与讨论，但也有一部分学生课堂参与度不高，对学习缺乏兴趣。此外，部分学生在课下对阅读和写作练习投入不足，导致阅读理解能力和写作水平提高缓慢。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次、知识能力素质方面的现状，本节课的教学应注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，引导学生深入了解记叙顺序在记叙文中的作用和意义。针对学生的行为习惯，教师应设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，鼓励学生在课下进行阅读和写作练习，以提高他们的阅读理解能力和写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：教师可以选取一些典型的记叙文实例，让学生分析其记叙顺序及其作用，从而加深学生对记叙顺序的理解。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个具体的记叙文实例进行讨论，共同分析其记叙顺序及其作用，从而提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.写作练习法：教师可以布置一些写作任务，让学生运用所学知识进行写作，然后进行互相评改和讨论，从而提高学生的写作技巧和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示法：教师可以利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示记叙文的记叙顺序及其作用，从而激发学生的学习兴趣和想象力。

2.在线教学法：教师可以利用教学软件，进行在线教学，通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.学习平台法：教师可以引导学生利用学习平台进行自主学习，通过阅读、讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解记叙文的记叙顺序及其作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习记叙顺序的作用和意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确记叙文的记叙顺序及其作用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保记叙顺序的作用和意义教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习记叙顺序的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入记叙顺序的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为记叙顺序的作用和意义新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解记叙文的记叙顺序及其作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出记叙顺序的重点，强调其在文章中的作用和意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕记叙顺序在文章中的具体应用展开讨论，培养学生的合作精神