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浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《第二节设计中的人机关系》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《第二节设计中的人机关系》教案

教材分析

《第二节设计中的人机关系》是浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术课程的一节重要内容。本节课旨在让学生理解人机关系在设计中的重要性，掌握人机关系的基本原理和设计方法，培养学生以人为本的设计理念。

教材内容主要包括：人机关系的概念、人机关系的设计原则、人机关系的设计方法等。通过本节课的学习，学生将能够理解人机关系的基本原理，运用设计方法将人机关系应用于实际设计中，提高设计的合理性和人性化程度。

教学过程中，我将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，我将注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际设计中，提高学生的设计能力和创新能力。

在教学过程中，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学的实用性和针对性，使学生在有限的时间内掌握人机关系的设计方法，提高设计水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕设计思维、创新意识、实践能力和团队协作四个方面展开。

首先，通过学习人机关系的基本原理和设计方法，学生将培养以人为本的设计思维，理解设计的核心是满足人的需求，提高设计的合理性和人性化程度。

其次，通过案例分析、小组讨论等教学活动，激发学生的创新意识，引导学生运用设计方法解决实际问题，培养学生独立思考和创新解决问题的能力。

再次，通过实践操作和团队协作，培养学生将理论知识应用于实际设计中的能力，提高学生的动手能力和团队协作能力，培养学生独立操作和合作完成设计项目的能力。

最后，通过小组讨论和项目实践，培养学生的团队协作能力，使学生学会与他人沟通、协作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握人机关系的基本原理和设计方法，难点在于理解人机关系的设计原则并在实际设计中灵活应用。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地了解人机关系在设计中的应用，从而加深对基本原理的理解。例如，分析成功的产品设计案例，让学生观察和讨论其中的人机关系设计。

2.利用小组讨论的方式，让学生合作探讨人机关系的设计原则，通过互动交流激发学生的思考，促进学生对设计原则的理解和记忆。例如，将学生分成小组，每组探讨一个设计原则，并展示他们的发现。

3.实践操作环节，让学生亲自动手进行设计实践，将所学理论知识应用于实际操作中。例如，安排学生进行设计项目，要求他们运用人机关系设计原则进行设计。

4.提供辅导和指导，帮助学生克服理解上的困难。例如，在学生遇到困难时，我会提供一对一的辅导，解答他们的疑问，指导他们如何将人机关系设计原则应用到实际设计中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《设计中的人机关系》教材或相关的学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和展示人机关系的设计原则和案例。例如，准备一些成功的设计案例图片和视频，让学生更直观地了解人机关系在实际设计中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如人体模型、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的操作指导和安全注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置适当数量的计算机和设计软件，以便学生进行实践操作和设计实践。

5.网络资源：确保教室内网络畅通，以便使用在线教学资源和学习平台，提供更多的学习资料和案例供学生参考。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

7.学生作业：提前准备一些设计作业题，要求学生在课堂上完成，以便巩固所学知识和培养学生的设计能力。

8.学生评估：准备学生评估表或评价标准，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.教学指导：准备教学指导和解答疑问的相关资料，以便在教学过程中为学生提供帮助和指导。

10.安全措施：如果涉及实验操作，要提前准备安全措施和应急预案，确保学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《设计中的人机关系》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反