高中语文必修上册第八单元教案：“新”光闪亮——关注新词语，让语言鲜活生动 人教版.docx

高中语文必修上册第八单元教案：“新”光闪亮——关注新词语，让语言鲜活生动人教版

授课内容

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教材分析

《新“光”闪亮——关注新词语，让语言鲜活生动》是人教版高中语文必修上册第八单元的教学内容。本节课主要围绕新词语的概念、产生背景、分类及运用等方面展开。教材通过生动的例句和丰富的练习，引导学生关注新词语，掌握新词语的正确使用方法，使语言更加鲜活生动。

本节课的内容与现实生活紧密相连，旨在提高学生对现代汉语新词语的认识和运用能力，激发他们学习语文的兴趣。通过对新词语的学习，学生可以拓宽视野，增强语言表达能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动发现、总结新词语的特点和用法。同时，通过小组讨论、上台展示等形式，充分调动学生的积极性，使他们在实践中掌握新词语，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和文化理解。

1.语言能力：通过学习新词语，提高学生准确、得体地运用汉语进行表达的能力，增强语言的鲜活性。

2.思维品质：培养学生发现、分析和解决问题的能力，使其能够主动思考，形成自己的见解。

3.文化理解：引导学生关注时事，了解新词语背后的社会文化背景，提高对现代汉语文化的认识。

学情分析

为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次：

根据我对学生的了解，他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对新词语的认知和运用能力较弱，对语文学科的兴趣不高，学习积极性有待提高。

（2）提高层：这部分学生对新词语有一定的认识，但在运用上还存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

（3）优秀层：这部分学生对新词语的认知和运用能力较强，对语文学科有较高的兴趣，学习积极性较高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对汉语基础知识有一定的掌握，但对新词语的系统性认识不足，需要补充相关知识。

（2）能力方面：学生在阅读和写作方面有一定能力，但在运用新词语进行表达方面还有待提高。

（3）素质方面：学生思维活跃，具有探究精神，但部分学生文化素养不高，需要加强文化教育。

3.行为习惯：

（1）课堂参与：大部分学生课堂参与度较高，但部分学生积极性不高，需要激发他们的学习兴趣。

（2）作业完成：学生作业完成情况较好，但部分学生对作业的拓展性思考不足，需要引导他们进行深入思考。

（3）学习方法：学生多采用死记硬背的学习方法，缺乏有效的学习策略，需要教授他们科学的学习方法。

4.对课程学习的影响：

（1）学生对新词语的认知和运用能力影响了课程的学习效果。

（2）学生的学习兴趣和积极性影响了课程的参与度。

（3）学生的知识体系和文化素养影响了课程的深度理解。

（4）学生的学习习惯和方法影响了课程的学习效果。

根据以上学情分析，我在教学过程中需要关注各个层次学生的需求，采用有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的学习策略，引导他们运用科学的方法进行学习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过小组讨论、上台展示等形式，引导学生主动发现、总结新词语的特点和用法，充分调动学生的积极性。

（2）案例教学法：挑选具有代表性的新词语，结合具体语境进行分析，帮助学生理解新词语的内涵和外延。

（3）任务驱动法：布置相关的写作或口头表达任务，让学生在实际操作中运用新词语，提高语文素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示新词语的用法，增强学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的混合式教学，方便学生随时查阅资料、提交作业。

（3）个性化辅导：根据学生的学习需求，利用网络教学平台进行一对一辅导，提高学生的学习效果。

（4）小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生团队协作能力，提高学生的综合素质。

（5）评价与反馈：利用网络教学平台进行实时评价与反馈，引导学生及时调整学习方法，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新词语的概念和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词语的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学