八年级语文上册 第六单元 第22课《愚公移山》教案 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元第22课《愚公移山》教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《愚公移山》是人教版八年级语文上册第六单元的一篇课文，主要讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移走挡在家门口的两座大山的的故事。愚公移山的精神寓意着人类面对困难时，只要有坚定的信念和毅力，就一定能够战胜困难，实现目标。

本课的教学目标是通过阅读理解课文内容，分析愚公的形象特点，领会愚公移山的精神内涵。通过本课的学习，培养学生勇于面对困难，坚持不懈的品质，激发学生积极向上的精神风貌。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容，分析愚公的形象特点；教学难点是让学生深刻领会愚公移山的精神内涵，并结合实际生活谈谈自己的感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化认同。通过学习《愚公移山》，使学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语、句式，提升学生的语言能力。

2.分析愚公的形象特点，培养学生的思维能力。

3.感受愚公移山的精神内涵，提升学生的审美情趣。

4.认同愚公移山的精神，培养学生的文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法，对一些古代寓言故事有一定的了解。他们可能已经学习过类似《愚公移山》的故事，对其中所蕴含的哲理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对富有启示性的故事较为感兴趣，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，学习风格多样。有的学生喜欢通过自主学习来理解课文，有的学生则更愿意在讨论中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《愚公移山》的过程中，学生可能会对文言文中的实词、虚词的含义理解有困难，对愚公坚持不懈、勇于挑战的精神内涵难以深入理解。此外，将课文中的哲理与现实生活相结合，提出自己的见解，也是学生面临的挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《愚公移山》这篇课文的学习资料，以及与之相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：收集并整理与《愚公移山》主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。例如，可以准备一些描绘愚公移山场景的插图，以及相关的动画或短视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生分成小组，并为每个小组准备一张讨论桌和几把椅子，以便他们进行小组讨论和互动。此外，可以设置一个展示区，用于学生展示他们的学习和思考成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐备，如投影仪、计算机、音响设备等，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.分组材料：为每个小组准备一些学习材料，如笔记本、笔、便签纸等，以便他们在课堂上进行记录和总结。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进。

8.教学计划表：制定并打印一份详细的教学计划表，以便教师在课堂上引导学生按照计划进行学习。

9.教学指导书：准备一份教学指导书，其中包含对课文内容的具体讲解、对学生的学习指导以及相关的练习题。

10.学习资料包：为每位学生准备一份学习资料包，其中包括课文文本、学习指导书、练习册、多媒体资源等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《愚公移山》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《愚公移山》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《愚公移山》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的寓言故事，引出《愚公移山》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《愚公移山》中的关键词语、句式，分析愚公的形象特点和故事寓意。

-组织课堂活动：设计