二年级下册数学教案-7.3 两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版.docx

二年级下册数学教案7.3两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的计算能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

教学内容

1.两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.两位数加、减两位数（不进位、不退位）的应用题。

教学重点与难点

1.教学重点：两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法，能够正确进行计算。

教具与学具准备

1.教具：课件、计算器、黑板。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生进入两位数加、减两位数的学习。

2.新课：讲解两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法，通过例题进行演示。

3.练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.应用：讲解两位数加、减两位数（不进位、不退位）的应用题，引导学生学会运用所学知识解决问题。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

板书设计

1.板书两位数加、减两位数（不进位、不退位）

2.板书内容：两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法、例题、应用题。

作业设计

1.基础题：两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算题。

2.提高题：两位数加、减两位数（不进位、不退位）的应用题。

3.挑战题：两位数加、减两位数（进位、退位）的计算题。

课后反思

1.教师要关注学生对两位数加、减两位数（不进位、不退位）计算方法的掌握情况，及时解答学生的疑问。

2.在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，培养学生的计算能力。

3.教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

4.教师要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一步的教学做好准备。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到应用知识解决问题的全过程，是教学设计的核心部分。

教学过程（详细补充）

1.导入

在导入环节，教师可以通过与学生互动，回顾之前学习的一位数加减法，让学生意识到数学知识的连贯性和递进性。例如，教师可以提出一些简单的一位数加法问题，让学生快速回答，然后逐步过渡到两位数加法的问题上。这样的过渡可以帮助学生建立起新旧知识之间的联系，为学习新的两位数加减法打下基础。

2.新课

在新课环节，教师应该详细讲解两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。教师可以通过具体的例子，如“34+25”和“4718”，展示计算过程，让学生观察并发现计算的规律。教师应该强调相同数位对齐的重要性，并解释如何从个位开始逐位相加或相减。

为了帮助学生更好地理解，教师可以使用教具，如计数棒或算珠，进行直观演示。通过实际操作，学生可以更清晰地看到每个数位上的数字是如何相加或相减的，从而加深对计算方法的理解。

3.练习

在学生理解了计算方法之后，教师应该提供足够的练习机会，让学生通过实际操作来巩固知识。这些练习可以包括基本题和应用题。基本题旨在让学生熟悉计算过程，而应用题则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。

在学生练习时，教师应巡回指导，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行讲解和指导，确保每个学生都能正确掌握计算方法。

4.应用

在应用环节，教师可以通过讲解和示例，展示如何将两位数加减法应用于实际问题中。例如，教师可以设计一些简单的购物问题，让学生计算总价或找零。这样的实际问题不仅能够让学生看到数学的实用性，还能够激发学生的学习兴趣。

教师还可以鼓励学生自己设计问题，与同学交换解答，这样可以提高学生的创造力和解决问题的能力。

6.作业布置

作业布置是巩固学生学习成果的重要环节。教师应该根据学生的掌握情况，布置适量的作业。作业应该包括基本题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。

课后反思

通过这样的详细补充和说明，教师可以更清晰地认识到教学过程中的每个环节的重要性和具体操作方法，从而提高教学质量，帮助学生更好地学习两位数加、减两位数（不进位、不退位）。

教学过程（详细补充）

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和预备知识的重要步骤。教师可以通过日常生活中的实例来引导学生，例如，询问学生是否曾经帮助家长计算过购物时的总价，或者是否在游戏中遇到过需要加减两位数的情况。这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并让他们意识到数学与日常生活的紧密联