第4章联网与创新网络服务4.1物联网简介-高中教学同步《信息技术-网络基础》(教案）（人教-中图版2019）.docxVIP

《信息技术-网络基础》教案

课题

第4章联网与创新网络服务4.1物联网简介

课型

班课

课时

1

授课班级

高一1班

学习目标

理解物联网的基本概念：

认识物联网的定义与目的，即通过信息传感设备实时采集物体信息，实现物与物、物与人之间的互动连接。

理解物联网的三个主要构成要素：终端设备、网关和服务器，以及它们在物联网系统中的作用。

掌握物联网的工作逻辑：

区分物联网的应用层、网络层和感知层，并理解各层的功能。

了解物联网的发展历程：

从1995年的《未来之路》到1999年物联网概念的形成，再到21世纪受到全球重视的过程。

熟悉相关设备与技术：

识别并区分终端设备中用于感测和反馈的设备。

理解网关在物联网中扮演的角色。

知道服务器在物联网中处理数据的方式（批处理和流处理）。

掌握感测技术：

概述传感器技术、射频识别技术、二维码技术和定位技术的基本原理及应用。

了解联网技术：

区分用于连接服务器和设备间互联的网络类型。

认识有线和无线联网方式，包括Wi-Fi、移动通信网、蓝牙、NFC、ZigBee等。

理解服务器端技术：

了解大数据和云计算在物联网中的应用，包括大数据的特征和云计算的服务模式。

综合应用能力：

通过实例分析，培养学生将理论与实践相结合的能力，理解物联网技术在日常生活中的应用。

批判性思维与创新意识：

鼓励学生思考物联网技术可能带来的社会影响，培养对未来技术发展趋势的敏感性。

学习重难点

教学重点

物联网概念与组成：理解物联网的基本定义，即通过信息传感设备实时采集物体信息并与互联网结合形成的网络。掌握物联网的三个主要构成要素：终端设备、网关和服务器。

物联网的工作逻辑：了解物联网的应用层、网络层和感知层的工作逻辑及其功能。

物联网的发展历程：从1995年《未来之路》一书提出物物互联的概念，到1999年物联网概念的形成，以及进入21世纪后物联网受到的全球重视。

相关设备与技术：介绍物联网中的终端设备（包括感测和反馈设备）、网关的作用、服务器的功能及处理数据的方式（批处理和流处理）。

感测技术：概述传感器技术、射频识别技术、二维码技术和定位技术的基本原理和应用。

联网技术：区分用于连接服务器的网络和实现设备间互联的网络，以及有线与无线连接方式（如Wi-Fi、蓝牙、NFC等）。

服务器端技术：讲解大数据和云计算在物联网中的应用，包括大数据的特征和云计算的服务模式。

教学难点

物联网概念的深入理解：学生可能难以理解物联网不仅仅是一个技术，而是一个将物理世界与数字世界无缝连接起来的系统。

物联网工作逻辑的层次性：应用层、网络层和感知层的划分及其相互作用可能需要通过具体实例来加深理解。

感测与联网技术的具体应用：如何将抽象的技术原理与现实生活中的具体应用联系起来，需要通过案例分析和实践操作来辅助教学。

大数据与云计算的理解：这两个概念较为抽象，需要通过实际应用场景来解释其在物联网中的作用和重要性。

技术的快速发展：物联网是一个快速发展的领域，教学内容需要不断更新以反映最新的技术和应用趋势。

教学方法

讲授法：通过教师的讲解，传授物联网的基本概念、发展历程、相关设备及技术等理论知识。

图像辅助教学：利用图表（如物联网的构成要素图、物联网的工作逻辑图、RFID系统示意图等），帮助学生更直观地理解抽象的概念和复杂的工作流程。

案例分析法：可能会通过具体的物联网应用实例（如智能交通系统、智能家居等）来展示物联网技术的实际应用，让学生了解物联网技术的现实意义和作用。

问题探究法：教师可能会提出一些引导性问题，鼓励学生思考并探索物联网技术在解决现实问题中的应用，例如如何通过物联网技术改进生产流程、提高生活质量等。

讨论与互动：课堂上可能安排学生进行小组讨论，就特定主题（如物联网技术对未来发展的影响）进行交流，以培养学生的协作能力和批判性思维。

技术演示：通过现场演示或视频展示物联网设备的工作原理和实际应用，例如展示一个简易的物联网系统是如何构建和工作的。

比较分析法：将物联网技术与其他技术（如传统的网络技术）进行对比，强调物联网的特点和优势。

最新研究介绍：介绍当前物联网领域的最新研究成果和未来发展趋势，保持课程内容的前沿性。

课前准备

理解课程内容：

深入学习物联网的基本概念、发展历程、相关设备（终端设备、网关、服务器）、感测技术（传感器、RFID、二维码、定位技术）、联网技术（有线和无线）以及服务器端技术（大数据和云计算）。

准备关于物联网如何改变日常生活和工作的实际案例，以便在课堂上进行讨论。

教学材料准备：

设计或更新教学PPT，确保包含所有关键点，如物联网定义、重要构件和工作流程图。

收集和制作图表、图像等视觉材料，帮助学生更好地理解抽象概念和技术流程。

准备或更新教学大纲，明确每个主题的教学目标和预期学习成果。

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