浙江省湖州市湖州中学人民版高中历史必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案 通用.docx

浙江省湖州市湖州中学人民版高中历史必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课人教版高中历史必修一，专题九“当今世界政治格局的多极化趋势”。本节课主要内容是通过学习美国、苏联、欧洲、日本等国家的发展情况，了解世界政治格局的多极化趋势。教材通过介绍这些国家的政治、经济、军事等方面的变化，使学生认识到世界政治格局的发展变化，培养学生的概括能力和分析能力。

本节课的内容与学生的现实生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也是高考的重点和热点，对于提高学生的历史学科成绩具有重要意义。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

1.时空观念：通过学习当今世界政治格局的多极化趋势，使学生能够理解不同国家和地区在政治、经济、军事等方面的发展变化，并建立起相应的时空观念。

2.史料实证：在学习过程中，学生需要运用教材中的史料，结合所学知识，分析各国在多极化趋势下的地位和作用，提高史料实证能力。

3.历史解释：本节课要求学生能够对美国、苏联、欧洲、日本等国家在多极化趋势下的政治格局变化进行解释，从而培养学生的historyinterpretation能力。

4.批判性思维：在分析世界政治格局多极化趋势的过程中，学生需要运用批判性思维，对各种观点和论述进行辩证分析，从而培养学生的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习当今世界政治格局的多极化趋势，使学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的家国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.世界政治格局的多极化趋势及其表现。

2.美国、苏联、欧洲、日本等国家在多极化趋势下的地位和作用。

难点：

1.如何理解多极化趋势下的世界政治格局变化。

2.如何分析各国在多极化趋势下的政治、经济、军事等方面的变化。

解决办法：

1.针对重点1，通过多媒体展示、案例分析等方式，生动形象地呈现多极化趋势下的世界政治格局变化，增强学生的感知和理解。

2.针对重点2，引导学生运用比较分析法，结合教材中的史料，深入剖析美国、苏联、欧洲、日本等国家在多极化趋势下的地位和作用。

突破策略：

1.对于难点1，可以通过绘制思维导图、时间轴等方式，帮助学生构建清晰的世界政治格局多极化趋势的框架，加深理解。

2.对于难点2，可以组织小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的思考和分析能力，引导学生从不同角度审视和分析问题。同时，教师可提供相关的研究资料和论文，为学生提供更多的思考方向。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史地图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台、在线课程资源等。

3.信息化资源：历史纪录片、新闻报道、学术论文、政府官方文档、网络资料等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、时间轴制作、思维导图绘制等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当今世界政治格局的多极化趋势”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是政治格局的多极化趋势吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界政治格局变化的图片或视频片段，让学生初步感受政治格局的多极化趋势的魅力或特点。

简短介绍政治格局的多极化趋势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治格局的多极化趋势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治格局的多极化趋势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解政治格局的多极化趋势的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍政治格局的多极化趋势的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政治格局的多极化趋势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治格局的多极化趋势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治格局的多极化趋势案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治格局的多极化趋势的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治格局的多极化趋势解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治格局的多极化趋势相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治格局的多极化趋势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主