有理数的减法教案 人教版.docx

有理数的减法教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：有理数的减法

2.教学年级和班级：八年级数学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算、空间想象和数学抽象等方面。通过学习有理数的减法，学生能够提高运算技巧，增强数学思维能力，培养解决实际问题的能力。

1.逻辑推理：学生能够通过实例分析，理解有理数减法的基本原理，掌握减去一个数等于加上这个数的相反数的概念。

2.数学建模：学生能够运用有理数减法解决实际问题，如计算购物找零、计算海拔高度等，培养将数学知识应用于现实生活的能力。

3.数据分析：学生能够通过数据分析，理解减法在数据处理中的应用，如计算数据集的差值、排序等。

4.数学运算：学生能够熟练运用有理数减法进行运算，提高运算速度和准确性，培养基本的数学运算能力。

5.空间想象：学生能够通过图形直观地理解有理数减法的过程，培养空间想象能力。

6.数学抽象：学生能够理解有理数减法的抽象概念，如相反数、加法逆元等，培养数学抽象思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.有理数的减法运算规则

2.相反数的概念及应用

3.减法在实际问题中的应用

难点：

1.理解并掌握有理数减法的运算规则，特别是减去一个数等于加上这个数的相反数这一概念。

2.运用有理数减法解决实际问题，特别是涉及复杂情境的问题。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过具体的例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握。可以设计一些有趣的数学题目或实际生活中的问题，让学生在解决问题的过程中自然地学习和掌握有理数减法。

2.对于难点内容，可以通过分步骤的讲解和练习来帮助学生理解和掌握。可以引导学生先从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生在循序渐进的过程中克服困难。

3.针对学生容易混淆的概念，可以通过对比和总结的方式来帮助学生清晰地区分和理解。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过讨论和交流来解决问题，提高学生的解决问题的能力。

5.在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题，提供针对性的帮助和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级数学》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示和解释有理数减法的基本概念和运算规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，安排一些小组讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便老师进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备一台计算机、投影仪、音响设备、黑板和粉笔等教学工具，以便进行多媒体教学和板书讲解。

6.练习题库：准备一些有理数减法的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以便在课堂上进行巩固练习和拓展训练。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，以便在课后收集学生对本节课教学资源和教学效果的意见和建议，以便改进教学方法和提高教学质量。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有理数的减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有理数减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有理数减法的基本概念。有理数减法是数学中的一种基本运算，它指的是两个有理数相减的运算。在有理数减法中，我们可以将减法转换为加法，即减去一个数等于加上这个数的相反数。这个概念是理解有理数减法的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有理数减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，假设你买了一瓶水，价格为2元，你给了售货员10元，那么你需要找回的钱数就是10元减去2元，即8元。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有理数减法和相反数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有理数减法相关的实际问题。例如，计算购物找零、计算海拔高度等问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过计算机软件模拟有理数减法的运算过程，或者通过纸笔进行实际的减法运算。

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