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2024-2025学年高二政治下学期第1周意识的本质教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
人教版高中政治必修四《生活与哲学》中“意识”一节,是高二学生在学习了心理学基本概念之后,进一步理解人类意识本质的重要内容。本节内容主要围绕意识的起源、意识的作用、意识的本质等方面展开,旨在帮助学生树立正确的意识观,引导学生从哲学的高度认识和理解人类意识。
本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关,易于引起学生的兴趣和思考。同时,本节课的内容又具有一定的深度和难度,需要教师在教学过程中注意启发引导学生,运用科学的教学方法和策略,帮助学生理解和掌握。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生运用哲学思维分析问题、解决问题的能力,通过对意识本质的学习,引导学生树立正确的意识观,提高学生的哲学素养和思辨能力。同时,通过具体案例的分析,培养学生的实践能力和创新精神,使学生在理解意识本质的同时,能够将理论知识与实际生活相结合,形成对人类意识本质的深刻理解和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)意识的起源:需要学生掌握意识是从生物进化过程中逐渐形成的,是人类社会长期发展的产物这一核心知识。
(2)意识的作用:要求学生理解意识对于人体生理活动具有调节和控制作用,以及意识活动具有目的性和计划性这两个核心要点。
(3)意识的本质:引导学生理解意识是人脑对客观存在的主观映象,这一核心概念。
2.教学难点
(1)意识的起源:对于意识的起源,学生可能难以理解意识是从生物进化过程中逐渐形成,需要教师通过生动的案例和图片帮助学生理解。
(2)意识的作用:意识对人体生理活动的调节和控制作用,以及意识活动的目的性和计划性,这两个难点需要教师通过具体的实验和实例进行讲解,帮助学生理解。
(3)意识的本质:意识的本质是人脑对客观存在的主观映象,学生可能难以理解“主观映象”的含义,需要教师通过具体的例子和深入的讲解,帮助学生理解和掌握。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。
2.课程平台:学校提供的在线课程平台,用于上传教学资料、布置作业和进行课堂讨论。
3.信息化资源:与“意识”主题相关的视频资料、学术论文、在线文章、图片等,用于辅助教学和加深学生理解。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图、互动式问答等,以激发学生的兴趣和参与度。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供“意识起源”的相关视频资料和学术文章,要求学生通过在线平台进行观看和学习。
-设计预习问题:提出问题如“意识是如何从生物进化过程中形成的?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问,了解学生的学习进展。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频资料,阅读文章,了解意识的起源。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和疑问提交至在线平台,与教师分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主观看视频、阅读文章,培养独立学习能力。
-信息技术手段:在线平台促进资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“意识起源”的概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于意识起源的有趣案例,引起学生对“意识作用”的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解意识对人体生理活动的调节作用,举例说明意识活动的目的性和计划性。
-组织课堂活动:分组讨论意识在日常生活中的实际应用,如学习计划和目标设定。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对意识作用的概念进行深入思考。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中分享个人经验,共同探讨意识的作用。
-提问与讨论:学生针对不理解的地方提出问题,与小组成员讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解意识作用的核心概念。
-实践活动法:小组讨论使学生在实际情境中感知意识的作用。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解意识作用的核心概念。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于意识作用的案例分析作业,要求学生提出自己的见解。
-提供拓展资源:推荐学生阅读关于意识哲学方面的书籍和文章,拓展知识视野。
-反馈作业情况:
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