2024-2025年高中化学 第2章 第2节 第2课时 分子的空间构型与分子性质教案 鲁科版选修3.docxVIP

2024-2025年高中化学第2章第2节第2课时分子的空间构型与分子性质教案鲁科版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分子的空间构型与分子性质

2.教学年级和班级：高中二年级，化学选修3班

3.授课时间：2024年10月29日，星期二，第4节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用多媒体展示不同分子的空间构型，引导学生思考分子结构与性质之间的关系。

【新课内容】（20分钟）

1.讲解VSEPR模型，引导学生通过模型预测分子的空间构型。

2.介绍杂化轨道理论，解释分子构型与杂化类型的关系。

3.分析实际分子（如水分子、甲烷分子等）的空间构型，探讨分子性质与构型的关系。

【案例分析】（10分钟）

分组讨论，每组选取一个分子（如CO2、NH3等），分析其空间构型，并讨论与分子性质的关系。

【课堂小结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.请学生完成课本第2章第2节的相关习题。

2.预习下一节课内容：分子间作用力与物质性质。

【板书设计】

1.VSEPR模型与分子空间构型

2.杂化轨道理论

3.分子构型与分子性质的关系

【课后反思】

根据学生的课堂反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课围绕分子的空间构型与分子性质，旨在培养学生以下核心素养：科学思维、科学探究与创新、宏观与微观辨识能力。

1.科学思维：通过学习VSEPR模型、杂化轨道理论等化学基本理论，使学生能够运用科学方法解释分子构型的形成，提高逻辑推理和批判性思维能力。

2.科学探究与创新：鼓励学生运用所学知识，对分子空间构型进行预测和分析，培养他们的问题发现和解决能力，激发学生的创新意识。

3.宏观与微观辨识能力：通过分析实际分子的空间构型，使学生能够从宏观和微观层面认识分子的性质，提高对物质世界的认识水平。

在教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，培养他们在真实情境中解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，提高表达和交流能力，促进全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.VSEPR模型的应用与分子空间构型的预测。

2.杂化轨道理论的理解及其与分子构型的关联。

3.分子空间构型与分子性质的内在联系。

难点：

1.对VSEPR模型的理解和灵活运用。

2.杂化轨道理论中杂化类型的判断。

3.将分子构型与实际分子性质结合分析。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具和多媒体动画，形象展示VSEPR模型预测过程，通过实例讲解和练习，加强学生的实际操作能力。

2.通过对比不同分子的杂化轨道类型，总结规律，结合课本中的图示和例题，帮助学生理解杂化轨道的概念和判断方法。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生通过案例分析，将分子构型与分子性质联系起来，鼓励学生运用所学知识解释现象，提高问题解决能力。

4.提供课后辅导和补充资料，针对不同层次的学生进行个性化指导，确保每位学生都能掌握重点，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-化学实验室

-多媒体教学设备

-分子模型和球棍模型

-课本及配套练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

-课堂互动软件

3.信息化资源：

-分子空间构型动态演示软件

-化学教学APP

-电子教案和PPT

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-实物展示与操作

-课后个别辅导与答疑

-网络学习资源分享

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子空间构型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子空间构型是什么吗？它与物质的性质有什么关系？”

展示不同分子的空间构型图片，让学生初步感受分子构型的多样性。

简短介绍分子空间构型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子空间构型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解VSEPR模型、杂化轨道理论的基本概念和原理。

过程：

讲解VSEPR模型和杂化轨道理论，包括其主要原理和应用。

使用图表或示意图帮助学生理解分子构型的预测方法和杂化轨道的类型。

通过实例，让学生更好地理解分子空间构型对物质性质的影响。

3.分子空间构型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子构型与分子性质的关系。

过程：

选择几个典型的分子（如水分子、甲烷分子等）进行分析。

详细介绍每个案例的分子构型、性质和实际应用，让学生全面了解分子构型的实际意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用理论知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分子构型与性质的关系，并提出创新性的