2024-2025学年高中语文下学期第5周 与妻书教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中语文下学期第5周与妻书教学设计

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教材分析

《与妻书》是高中语文下学期第5周的教学内容，属于现代文阅读板块。本文是鲁迅先生写给妻子的一封信，表达了他对妻子的深深思念和无尽的爱意。文章情感真挚，语言朴实，展现了鲁迅先生独特的文学风格和深沉的爱国情怀。本文的学习，旨在让学生理解鲁迅先生的文学成就，感受其真挚的情感表达，并从中学习到书信文的写作技巧。同时，通过本文的学习，引导学生思考和表达对家人的爱和思念之情，培养学生的情感素养和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《与妻书》，学生能够运用语文知识解读文本，理解鲁迅先生的情感表达，提升自己的语言运用能力。同时，通过分析文章的结构和表达技巧，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在感受鲁迅先生的真挚情感和深沉爱国情怀的过程中，培养学生的审美鉴赏能力。此外，通过学习鲁迅先生的文学成就，使学生更好地理解和传承中国优秀的文化传统，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《与妻书》之前，学生应该已经学习了鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和风格有一定的了解。同时，学生应该掌握了书信文的基本格式和写作技巧，以及现代文阅读的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对文学作品有一定的兴趣，特别是对于鲁迅先生的作品。学生在分析文章结构和理解作者情感方面具备一定的能力，但在解读文学作品中的深层含义和批判性思维方面还有待提升。在学习风格上，学生偏向于主动探索和合作学习，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《与妻书》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文章的情感表达较为深沉，学生可能难以理解和感受到鲁迅先生对妻子的深爱和对国家的忧虑。其次，文章中的一些历史背景和文化内涵可能对学生来说较为陌生，需要额外的解释和引导。此外，学生可能在解读文章深层含义和进行批判性思维方面存在一定的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章背景、作者生平等基本知识，为学生提供对《与妻书》的宏观认识，为学生后续的深入学习奠定基础。

2.讨论法：鼓励学生针对文章中的重点、难点问题展开讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：选取与《与妻书》相关的其他作品进行比较分析，帮助学生更好地理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示鲁迅先生的生平和作品，为学生提供丰富的视觉、听觉信息，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件开展在线互动、测试等活动，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽视野，加深对《与妻书》及其时代背景的理解。

4.情境模拟：模拟鲁迅先生写作《与妻书》的时代背景，让学生身临其境，感受作者的情感表达。

5.写作练习：布置课后写作练习，让学生尝试书信文的写作，将所学知识运用到实际中。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与妻书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为离别而深感思念某个人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《与妻书》中所表达的深沉情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《与妻书》是鲁迅先生写给妻子的一封信，表达了他对妻子的深深思念和无尽的爱意。我们将要学习的是鲁迅先生的文学风格和书信文的写作技巧。

2.案例分析：通过阅读《与妻书》，我们可以看到鲁迅先生如何运用朴实而真挚的语言表达自己对妻子的爱意。这篇文章展示了书信文在表达情感方面的独特魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅先生的文学风格和书信文的写作技巧这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《与妻书》相关的情感表达问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感表达实验。这个操作将演示如何通过语言和动作表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何表达对他人的爱和思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题