云南省德宏州梁河县高中地理 第三单元 产业活动与地理环境 3.2 工业生产教案 鲁教版必修2.docx

云南省德宏州梁河县高中地理第三单元产业活动与地理环境3.2工业生产教案鲁教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理——产业活动与地理环境

2.教学年级和班级：云南省德宏州梁河县高中，地理必修2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习产业活动与地理环境的关系，使学生能够运用地理知识、地理技能和地理思维方式，分析、解决实际地理问题，提升学生的地理核心素养。

2.空间观念：通过分析不同工业区的布局特点，培养学生对地理空间的认识和理解，提高学生的空间观念。

3.综合思维：通过研究工业生产对地理环境的影响，培养学生从多个角度、多个层面综合分析问题的能力，提高学生的综合思维能力。

4.实践与应用：通过实例分析，使学生能够将所学地理知识运用到实际生活中，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

5.人地协调观：通过学习产业活动与地理环境的关系，使学生认识到人与自然环境的和谐共生，培养学生的可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.产业活动与地理环境的关系

2.不同工业区的布局特点及影响因素

3.工业生产对地理环境的影响

难点：

1.产业活动与地理环境相互影响的内在机制

2.不同工业区的布局特点及影响因素的具体分析

3.如何在实际问题中运用地理知识解决工业生产与地理环境的问题

解决办法：

1.采用案例分析法，结合实际案例让学生深入理解产业活动与地理环境的关系。

2.通过多媒体教学，利用图片、地图、视频等资料，直观展示不同工业区的布局特点及影响因素。

3.分组讨论法，让学生在小组内共同研究实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生的实践与应用能力。

5.通过课堂提问、讨论等方式，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的工业案例，让学生深入理解产业活动与地理环境的关系，培养学生的地理核心素养。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内共同研究工业区的布局特点及影响因素，激发学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践与应用法：引导学生运用地理知识分析实际问题，如工业生产对地理环境的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、地图、视频等资料，直观展示不同工业区的布局特点及影响因素，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生更加直观地了解工业区的分布和地理环境的关系。

3.在线学习平台：通过在线学习平台，提供丰富的学习资源和实践活动，让学生在课堂之外也能进行学习和实践，提高学习效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕产业活动与地理环境的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解产业活动与地理环境的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个具体的工业案例，引出产业活动与地理环境的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解产业活动与地理环境的相互影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同研究不同工业区的布局特点及影响因素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验产业活动与地理环境关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解产业活动与地理环境的相互影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业区布