1.1 地球的宇宙环境 课件地理高一上学期鲁教版（2019）必修一.pptxVIP

宇宙地球宇宙环境鲁教地理必修一

学习目标与核心素养介绍1.知道宇宙中的天体、天体系统的概念，并能够绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。-认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星（注：当前太阳系已知八大行星）的运动特征和结构特征。-利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。2.阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征。-通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。-阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。-阅读“太阳系模式图”，归纳行星绕日公转的共同特点，并利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。一、学习目标二、核心素养1.人地协调观：通过本节学习，学生应能够理解人类与地理环境之间的相互作用，认识到人类活动对地球环境的影响，并树立可持续发展的观念。2.综合思维：学生应能够运用多学科知识，综合分析地球在宇宙中的位置、太阳系的结构特征以及地球生命的形成条件等，形成全面的地理视角。3.区域认知：虽然本节内容主要涉及宇宙尺度，但学生仍应能够通过地球在太阳系中的位置，理解区域间的相互联系和差异，为后续学习打下基础。4.地理实践力：鼓励学生通过实践观察、网络搜索等方式，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识，并能够在实践中发现问题、解决问题。

宇宙地球

知识学习

知识点目录01.宇宙与天体系统03.地球的位置与特性02.太阳与太阳辐射04.地球存在生命的条件

01.01.宇宙

与天体系统

6月2日，嫦娥六号着陆器和上升器组合体在鹊桥二号中继星支持下，成功着陆在月球背面南极-艾特肯盆地预选着陆区。思考：月球是什么天体？宇宙中都有哪些天体？哪些是人造的？哪些是自然的

天体的类型与判断天体类型天体判断星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质注意：恒星和星云是最基本的天体。流星：流星体进入地球大气层，与大气摩擦生热而燃烧发光现象。少数没有烧尽的流星残体落到地面，叫作陨星。哈雷彗星公转周期约为76年，公转方向绕太阳自东向西。一看位置：是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或返回地面的物体不属于天体。二看实质：是否是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。三看运转：是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。

天体——星云?星云（Nebula），是稀薄的气体或尘埃构成的天体之一。包含了除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。它们的主要成份是氢，其次是氦，还含有一定比例的金属元素和非金属元素。星云的特点：气体和尘埃组成，云雾状，密度小，质量体积大小幽灵行星状星云

天体——恒星?恒星都是气态星球。晴朗无月的夜晚，且无光污染的地区，一般人用肉眼大约可以看到6000以上颗恒星，借助于望远镜，则可以看到几十万乃至几百万颗以上。估计银河系中的恒星大约有1500-4000亿颗，我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。恒星的特点：炽热气体组成，质量大，发光发热，不断运动太阳系唯一一颗恒星——太阳恒星的消失小质量的恒星(如太阳)，起先会膨胀，在这个阶段的恒星我们称之红巨星，然后会塌缩，变成白矮星，辐射、丧失能量，再成为黑矮星，最终消失。

天体——行星“行星”的新定义，这一定义包括以下三点：1、必须是围绕恒星运转的天体；2、质量必须足够大，来克服固体应力以达到流体静力平衡的形状（近于球体）；3、必须清除轨道附近区域，公转轨道范围内不能有比它更大的天体。行星特点：围绕恒星运动，自身不发光太阳系内的肉眼可见的5颗行星是：水星，金星，火星，木星，土星。八大行星

天体——卫星?卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。卫星的特点：①不会发光②围绕行星运转③随行星围绕恒星运转月球表面

天体——彗星“世纪彗星”ISON?彗星（希腊语：Κομ?τη?），俗称扫把星，是由冰构成的太阳系小天体（SSSB）。当朝向太阳接近时，会被加热并且开始释气，展示出可见的大气层，也就是彗发，有时也会有彗尾。这些现象是由太阳辐射和太阳风共同对彗核作用造成的。慧星的特点：体积大，密度小，云雾状外表。彗尾背向太阳

天体——流星体流星体?流星体是太阳系内颗粒状的碎片，其尺度可以小至沙尘，大至巨砾;更大的则被称为小行星，更小的则是星际尘埃流星：流星是进入地球的大气层内发出可见的光亮，并且被看见的流星体或小行星陨石：陨石是穿越过地球大气层并与地面撞击之后未被毁坏的小行星或流星体的残余部分

人造卫星与天然卫星人造卫星：指环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈以上的无人航天器天然卫星：是指在围绕行星轨道上运行的天然天体。太阳系土星的天然