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生活处处有规则教案（共5篇）

第一篇：生活处处有规则教案

《生活处处有规则》教学设计

教学目标：

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生

活中处处有规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。

4、引导学生将自己的设想付诸实施。

课前准备：

调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单

位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。活动时注意以下

几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。（对活动时

间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。）（2）可以求得

身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的

身份和意图。（3）注意安全。

教学过程：

（一）、学校里的规则

1、情景导渗入渗出

放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。这时老师来

了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。一位个子小的同

学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。

师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）

2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。

（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？

（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。

师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们

的学校才会秩序井然。课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在

你们知道学校有哪些规则？

（3）正反事例说明规则的重要性。

师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，

我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）

3、小组探究

（1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这

么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指

定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。那

我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示

《小学生守则》，生快速阅读）

（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小

学生守则》中的那些规定？

请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的

哪些规则有关。

（3）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？

（二）、生活中的规则

1、师：通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们

的学校生活以外的生活里也需要规则吗？（生回答）

师：你们知道生活中有哪些规则？你们又是从哪里知道这些规则

的？

2、生展示调查表。

师：有的同学是从报纸、杂志和网上收集的资料，有的同学是自

己经过实地北京审美美发店调查找到的规则。通过这样的活动，你们

不仅找到了你们想要的规则，还学会了怎样去调查，怎样去搜集资料，

学会了如何去学习，孩子们真能干！

3、揭示课题：通过这次调查活动，小朋友不仅知道了学校有规则，

而且在学校生活以外的生活里也有规则，看来生活中真是处处有规则。

4、策划课后宣传活动。

（1）师：同学们希望我们身边的人都遵守规则，社会上是不是所

有人都知道规则，并且能够遵守这些规则

呢？

（2）那么请各小组研究一下，如何帮助身边的人共同增强规则意

识。

（三）、总结

规则在我们的生活中可以说是“无时不在，无处不在。”也正是

有了规则的约束，我们的游戏、比赛才能顺利进行，我们的学校才会

秩序井然，我们的社会才会安定昌盛。让我们大家都遵守生活中的规

则吧！

[德育小故事]

遵守规则，你做到了吗？

一个在日本留学的中国学生，课余小学生小游戏为日本餐馆洗盘

子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文的行规：盘子必须用水洗7

遍，洗盘子的工作室按件计酬的。这位留学生计上心头，洗盘子时少

洗一两遍。结果，劳动效率大大地提高了。一次餐馆老板抽查盘子清

洗情况，用专用的试纸测出盘子的清洁度不够，责问这位留学生，他

却振振有词：“洗5遍和洗7遍差别并不大。”老板只是淡淡地说：

“你是一个不守规矩的人，请你离开。”

因为不守规则，被老板炒了鱿鱼，可见规则在发达国家被重视的

程度。日本这个高度发达