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六年级语文第一学期培优补差总结

第一篇：六年级语文第一学期培优补差总结

六年语文培优补差总结

为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，

大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优

补差计划。我以全面落实素质教育，渗透“诱思探究”教学理论，创

造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想，以打好基础，发展

个性，培养特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了

此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学

质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：

1、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学

质量。

学期伊始，我认真学习了《基础教育课程改革纲要》和《国务院

关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，阅读了新大纲

对六年级语文提出的要求，精心备好每一节课。在备课的同时，把学

生的年龄特点和个性差异考虑进去，注意每单元的训练要点和延伸迁

移的难点。课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把

更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、

易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的

问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜

悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。通过这种尝试，同学们的发

言积极性越来越高了，连最不爱举手的学生也敢展示自己了。

2、通过第二课堂活动培养了学生的特长。

第二课堂活动是培优补差的基础。这学期一开始，我就依据上学

期学生的学习情况，挑选出了4名学困生，把他们编为培优补差

活动小组，利用每周二下午课外活动时间，对他们进行课外辅导，进

行基础知识的补救。辅导有内容，有记录、有组织、有纪律，有时开

展一些朗读、背诵、听故事、讲故事等活动内容，在活动中，发展了

学生的智力，发挥了学生的特长，充分调动了学生学习语文的积极性，

使他们在活动中获得了成功的喜悦，增长了求知的欲望。

3、建立了融洽和谐的师生关系。

使每位学生具有很好的心理环境，也是培优补差的关键点。在培

优补差过程中，我把学生当成自己的朋友，善于发现每位学生身上的

闪光点，在辅导时及时鼓励和表扬他们，并在小组内开展了比、学、

赶、帮、超活动，让学生在宽松和谐的环境中学习感到格外有精神。

不爱做作业的学生越来越少，课堂上发言的学生越来越多了，收到了

良好的教学效果。

4、通过培优补差工作，拉近了老师和家长的距离。

在培优补差过程中，我经常进行家访与家长取得联系，争取他们

的配合和支持，共同采取有效措施，对学生进行辅导和教育。在此过

程中，老师和家长的关系越来越紧密，许多家长特别重视家庭辅导，

为培优补差工作打下了良好的基础。

总之，通过这学期的培优补差工作，我班学生中优等生逐渐增多，

学困生逐渐减少了，可谓是大面积提高了教学质量，培养了学生学习

语文的能力，全面落实了素质教育。培优补差工作是一项艰巨的工作，

在今后的教学工作中，我有决心、有信心把这项工作做得更好，更大

限度地提高我们班的教育教学质量。2014、01、08

第二篇：六年级语文培优补差总结[模版]

六（6）班语文培优补差工作总结

一、制定指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高了学习成绩，并培养了较好的学习习惯，形成了语文基

本能力。培优计划要落到了实处，发掘并培养了一批语文尖子，挖掘

了他们的潜能，从培养语文能力入手，训练了良好学习习惯，从而形

成了较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行了辅差活动，

提高了整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、

写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施了辅差工

作，帮助差生取得了进步。辅差对象也能按照老师的要求做好，成绩

有了一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取了更多课外知识，尤其是散文

化倾向方面，给他们一定指导，以期在写作中灵活运用，提高写话水

平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题