一样七夕别样情——迢迢牵牛星与鹊桥仙之教学设计 人教版.docx

一样七夕别样情——迢迢牵牛星与鹊桥仙之教学设计人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版《语文》四年级上册第六单元《七夕》。该单元以中国传统节日七夕为主题，通过学习《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》两首古诗，让学生感受中国传统文化的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的节奏、韵律有一定的了解。此外，学生对中国传统节日有一定的认知，对七夕节有初步的了解。在学习本节课的过程中，学生将运用已有的诗词知识，深入解读《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》两首诗的意境和情感，进一步感受中国传统文化的魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》两首古诗，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提高对古诗词的鉴赏能力。同时，通过解读诗歌意象和情感，学生将培养丰富的想象力和深刻的思维能力，提升审美情趣。此外，通过小组讨论和分享，学生将提高口语表达能力和合作意识，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》两首诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。

（2）体会中国传统文化的魅力，了解七夕节的由来和习俗。

（3）学会欣赏和解读古诗词，提高语文素养。

（4）能够运用所学知识，进行诗歌创作或相关话题的讨论。

2.教学难点

（1）诗歌意象的理解。例如，《迢迢牵牛星》中的“皎皎河汉女，纤纤擢素手”以及《鹊桥仙》中的“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”等诗句，需要学生深入体会其中的意象和美好情感。

（2）传统文化知识的掌握。学生需要了解七夕节的来历、传说和习俗，以及牛郎织女的传说背景，从而更好地理解诗歌内容。

（3）古诗词鉴赏能力的培养。学生需要学会从诗歌的语言、韵律、意境等方面欣赏和解读古诗词，提高语文素养。

（4）诗歌创作的实践。学生需要运用所学知识，进行诗歌创作或相关话题的讨论，提高自己的创作能力和表达能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和教学方法，如讲解诗中的意象和情感、分享传统文化知识、引导诗歌鉴赏和创作等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心内容。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》的诗意、意象和传统文化背景，使学生了解和掌握诗歌的基本内容。

（2）互动讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，教师引导学生从多角度赏析诗歌，提高学生的鉴赏能力。

（3）情境教学法：教师创设情境，如角色扮演、故事讲解等，让学生身临其境感受诗歌所传达的情感。

（4）实践创作法：学生动手创作诗歌或相关作品，培养学生的创作能力和表达能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演牛郎织女、鹊桥仙等角色，通过表演的方式诠释诗歌故事，增强课堂趣味性。

（2）实验活动：教师组织学生进行“牵牛星与鹊桥”的实验，如用线牵着小球模拟鹊桥，让学生直观地感受传说中的牛郎织女相会情景。

（3）游戏互动：设计“七夕知识问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固传统文化知识。

（4）诗歌创作比赛：学生分组创作诗歌，评选出最佳创作奖，激发学生的创造力和想象力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示诗歌内容、意象和传统文化知识，帮助学生更好地理解和欣赏。

（2）视频：播放有关七夕节和牛郎织女传说的短视频，为学生提供丰富的视觉感受。

（3）在线工具：利用在线翻译、辞典等工具，方便学生查阅词语含义，提高学习效果。

（4）文学作品：分享与七夕节相关的其他文学作品，如故事、散文等，拓宽学生的阅读视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》两首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：