化石吟教学设计 人教版.docx

化石吟教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

本节课选用的是人教版小学语文四年级下册第三单元第11课《化石吟》。本课是一首描写化石的科学诗歌，通过生动的语言描绘了化石的形成、分布以及科学家研究化石的过程，旨在让学生了解化石的基本知识，培养学生的科学兴趣和想象力。

课后的“语文园地”中有相关的练习，如“读一读，写一写”，旨在巩固学生对本课内容的理解和运用。此外，本课的生字词较多，需要在课堂上重点讲解和练习，以提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将以诗歌朗读、品析、想象写话等环节为主，引导学生感受诗歌的美，同时结合科学知识，让学生了解化石的形成和特点，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的语文素养和审美能力。通过学习《化石吟》，使学生了解化石的基本知识，培养学生的科学素养和想象力。同时，通过诗歌朗读、品析、想象写话等环节，引导学生感受诗歌的美，提升学生的语文素养。在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生在主动参与的过程中，不断提高自己的核心素养。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于自然界的探索和学习有较高的兴趣。他们在三年级时学习了《自然科学》课程，对简单的天文、地理、生物等科学知识有了一定的了解。在此基础上，学习《化石吟》能够激发他们对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学素养。

在语文素养方面，四年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和欣赏诗歌。他们对于富有想象力和生动语言的诗歌容易产生兴趣，通过学习《化石吟》，能够提高他们的语文素养和审美能力。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，对于化石的形成和特点，部分学生可能还不够清晰，需要老师在课堂上进行详细讲解。其次，诗歌的理解和欣赏需要一定的时间和引导，老师需要通过朗读、品析等环节，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，需要老师通过激发兴趣、鼓励参与等方式，引导他们主动学习。

针对学生的具体情况，老师在教学过程中应注重引导和激发学生的兴趣，通过生动的语言、形象的插图等手段，让学生感受到科学的魅力。同时，老师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在学习过程中能够不断提高自己的知识水平和能力。此外，老师还要注重培养学生的学习习惯和行为规范，引导他们积极参与课堂活动，养成主动思考和合作探究的好习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、座位表、学生作业本等。

2.课程平台：人教版小学语文四年级下册第三单元第11课《化石吟》及相关练习。

3.信息化资源：教学PPT、科学动画视频、相关科学文章、诗歌朗诵音频等。

4.教学手段：朗读、讲解、讨论、小组合作、写作、问答等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《化石吟》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过化石？”（举例说明）化石是古代生物的遗骸或遗迹，它们为我们研究地球历史和生物进化提供了宝贵的信息。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化石的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化石的基本概念。化石是古代生物的遗骸或遗迹，它们通常由矿物质填充而成，具有一定的硬度和稳定性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化石在地质研究中的应用，以及它如何帮助我们了解地球历史和生物进化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化石的形成和分类这两个重点。对于化石的分类，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化石相关的实际问题，如化石的分布规律、化石的保存条件等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化石的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化石在科学研究中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“化石是如何形成的？”、“化石在科学研究中的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解