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生活中的轴对称图形教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

生活中的轴对称图形教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：生活中的轴对称图形

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2学期的第4周，第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强空间观念和视觉审美能力，能够观察和识别生活中常见的轴对称图形；

2.提高学生的观察、分析、归纳和创新能力，使其能够运用轴对称的性质解决实际问题；

3.培养学生的团队协作和交流表达能力，在小组活动中共同探索、发现和总结轴对称图形的特点；

4.激发学生对几何学的兴趣，培养其主动探索数学知识的精神，增强数学在生活中的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在学习本节课之前，已经对平面图形的基本特征有了初步的认识，掌握了三角形、矩形、正方形等常见图形的概念，并对对称的概念有了一定的了解，能够识别简单的轴对称图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对于生活中的图形和现象有着浓厚的兴趣。他们具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但在抽象和空间想象能力上仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和操作学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来探索新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索生活中的轴对称图形时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是难以从复杂的现实场景中抽象出轴对称图形；二是对于轴对称的性质理解不够深入，难以将其应用于解决实际问题；三是小组合作时，可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题，影响学习效率。此外，部分学生可能在空间想象力上存在不足，需要通过具体操作和引导来加强。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有最新的人教版五年级数学教材，以便在课堂上能直接跟随老师的讲解进行学习。

-准备与轴对称图形相关的教材内容摘要，包括课本中的定义、性质、例子以及课后练习题，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备一系列生活中的轴对称图形图片，如剪纸、建筑、商标、自然界中的对称现象等，用于展示和引导学生观察。

-制作动态PPT，包含轴对称图形的动画演示，帮助学生直观理解轴对称的概念和性质。

-收集一些包含轴对称图形设计的视频资料，如艺术创作过程、建筑构造原理等，以激发学生的学习兴趣。

-设计并打印学习任务单，包括观察记录表、小组讨论问题引导、实践活动指南等。

3.实验器材：

-准备剪刀、彩纸、直尺、圆规等手工制作工具，供学生进行轴对称图形的制作实践。

-确保实验器材的安全性和易于使用性，为学生提供安全指导，避免课堂意外。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：讲授区、小组讨论区、实验操作台和展示区。

-讲授区配备多媒体教学设备，方便展示PPT和视频资源。

-小组讨论区布置在教室两侧，每组配有一张桌子，桌上放置讨论所需的学习材料。

-实验操作台设置在教室后方，确保有足够的空间供学生进行手工制作和实验活动。

-展示区用于展示学生的作品和成果，鼓励学生相互欣赏和学习。

为确保教学资源的有效利用，教师应在课前检查所有材料的完整性和适用性，并根据学生的实际情况适时调整教学资源。同时，教师应提前培训学生使用实验器材的正确方法，确保课堂安全有序。通过这些教学资源的精心准备，有助于提高学生对轴对称图形的理解和应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解轴对称图形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过哪些轴对称的物体？”，激发学生思考，为课堂学习轴对称图形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确轴对称图形教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习轴对称图形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形对称的概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为轴对称图形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解轴对称图形的知识点，结合实例帮助学生理解。突出轴对称的定义、性质等重点，强调如何识别和应用轴对称图形，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何判断一个图形是否为轴对称图形”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对轴对称图形的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形