二年级语文下册 第四单元 课文3 9 枫树上的喜鹊教案 新人教版.docx

二年级语文下册第四单元课文39枫树上的喜鹊教案新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级语文下册第四单元课文3《枫树上的喜鹊》。教学内容围绕儿歌中的自然元素和情感表达，包括：1.学习儿歌中描述的枫树、喜鹊等自然景物；2.感受儿歌中的韵律美和情感传递；3.了解并运用简单的拟声词和形容词。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经接触过类似的儿歌，对儿歌的韵律和节奏有一定的感知。在此基础上，本节课将引导学生进一步观察自然，学会用语言描绘自然景物，提高他们的观察力和表达能力。此外，通过学习课文中的拟声词和形容词，学生可以丰富自己的词汇量，为今后的写作和口语表达打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文课程的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承展开。

1.语言建构与运用：通过学习《枫树上的喜鹊》，使学生能够掌握并运用课文中的形容词、拟声词等丰富词汇，提高语言表达能力和描绘自然景物的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生从儿歌中提炼出自然元素，培养他们的观察力和想象力，激发对大自然的好奇心，提高发现问题、思考问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的韵律美和情感表达，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们创造性地表达自己对大自然之美的感受。

4.文化理解与传承：让学生了解和传承我国传统文化中关于大自然的美学观念，认识人与自然的和谐共生关系，培养环保意识和家国情怀。

在教学过程中，注重将核心素养目标融入各个教学环节，促使学生在学习过程中不断提升自身的核心素养，为全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括“枫树”、“喜鹊”、“红色”、“喳喳”等，这些词汇是描述课文情景的基础，教师应重点讲解并确保学生能够正确理解和使用。

举例：通过图片展示枫树和喜鹊，让学生直观地认识这些词汇所指的对象，并在课堂上进行反复朗读和造句练习。

（2）句子结构：课文中的一些典型句子结构，如“枫树上的喜鹊，喳喳喳”，具有较强的表现力，教师需引导学生学习和模仿。

举例：分析句子结构，让学生模仿类似的句式来描述其他自然景物，如“蓝天上的飞机，嗡嗡嗡”。

（3）情感体验：课文传达了对大自然美景的喜爱之情，教师应引导学生体验并表达这种情感。

举例：组织学生讨论喜鹊在枫树上的情景，让学生分享自己在大自然中观察到的美好事物，激发他们对大自然的热爱。

2.教学难点

（1）词汇运用：对于二年级学生来说，如何将新学的词汇灵活运用到句子中，表达自己的观点和情感，是一个难点。

举例：设置情景练习，如“如果你是一只喜鹊，你会怎样描述你的家？”引导学生用新学的词汇和句式进行表达。

（2）拟声词的掌握：课文中运用了拟声词“喳喳喳”，对于这一修辞手法，学生可能较难掌握。

举例：通过模仿喜鹊的叫声，让学生感受拟声词的趣味性，并尝试创造其他动物的拟声词。

（3）审美鉴赏：如何引导学生从课文内容中提取美学元素，理解作者的创作意图，是教学的难点。

举例：分析课文中的韵律美和意境，让学生感受儿歌的节奏感和画面感，学会欣赏和评价文学作品。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的方法帮助学生突破，确保学生对本节课的知识掌握透彻。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好二年级语文下册教材，特别是第四单元课文3《枫树上的喜鹊》。

-准备课文相关的练习册和作业本，以便学生进行课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备枫树、喜鹊等自然景物的图片，用于课堂教学的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-制作与课文内容相关的PPT，包括重点词汇、句子结构、韵律节奏等，以便于课堂上的讲解和互动。

-搜集关于喜鹊生活习性和叫声的视频资料，让学生更直观地感受喜鹊的特点，增强学习兴趣。

-准备课文朗读的音频，用于指导学生正确的朗读节奏和情感表达。

3.实验器材：

-本节课不涉及具体的实验活动，但如果需要模拟喜鹊的叫声或其他自然声音，可以准备一些简单的乐器或声响器材。

4.教室布置：

-在教室内设置一个自然观察角，展示枫树模型、鸟类标本等，让学生在课间休息时也能接触和观察自然。

-布置分组讨论区，将学生分成小组，每组配有一张讨论桌和必要的文具，方便学生进行合作学习。

-在黑板上提前写好本节课的学习目标、重点词汇和句型，以便学生随时参考。

-如果条件允许，可以在教室墙壁上张贴与课文内容相关的海报或学生作品，创造一个富有情境的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫树上的喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。