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药品的取用教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

药品的取用教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：药品的取用教学设计

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、试管、烧杯、滴定管等实验器材。

2.课程平台：人教版化学教材、教学课件、实验视频等。

3.信息化资源：互联网、化学教学网站、相关学术期刊等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《药品的取用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在实验室里是否遇到过药品取用不当的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索药品取用的正确方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解药品取用的基本原则和方法。药品取用是为了确保实验的准确性和安全性，我们需要遵循一定的操作规范。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的药品取用案例。这些案例展示了药品取用在实验中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调药品取用的正确方法和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与药品取用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示药品取用的基本原则和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“药品取用在实验中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了药品取用的基本原则、方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对药品取用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实验中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验安全手册》

-“药品取用的规范与技巧”的相关学术论文

-实验室安全操作规程

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究药品取用的其他方法和技术，如自动化取药系统等。

-学生可以查阅相关资料，了解药品取用在医药领域的应用，如药品生产、药物研发等。

-学生可以进行实验设计，探索不同药品取用方法对实验结果的影响。

-学生可以参与实验室的安全培训，提高自己的实验安全意识和操作技能。

典型例题讲解

七、典型例题讲解

例题1：某药品的化学式为A，请写出正确取用该药品的方法。

解答：根据药品的化学式和性质，我们可以选择合适的取用方法。如果药品是固体，我们可以使用药匙或镊子进行取用；如果药品是液体，我们可以使用滴管进行取用。无论固体还是液体，都需要注意药品的保存条件和取用的量。

例题2：在实验室中，如何正确处理剩余药品？

解答：处理剩余药品时，首先需要确定药品的性质和保存条件。如果药品是固体，且不具有挥发性和腐蚀性，可以将其放入指定的容器内进行保存；如果药品是液体，需要将剩余药品倒入指定的容器内，并确保容器密封。同时，需要做好记录，以便下次使用时查找。

例题3：某实验需要使用氢氧化钠溶液，请简述正确的取用方法。

解答：氢氧化钠是一种腐蚀性药品，需要使用滴管进行取用。在取用前，需要确保滴管清洁，并避免滴管与药品瓶口直接接触，以免污染药品。在取用过程中，需要缓慢滴加，并随时观察实验现象。

例题4：某实验需要使用气体药品，请简述正确的取用方法。

解答：取用气体药品时，需要使用气瓶和适当的仪器进行操作。首先，需要检查气瓶的安全阀是否正常工作，以确保气体不会泄漏。然后，使用适当的接头将气瓶与实验装置连接，并控制气体的流量，避免过快或过慢的流动。

例题5：某实验需要使用粉末状药品，请简述正确的取用方法。

解答：取用粉末状药品时，可以使用药匙或镊子进行取用。在取用前，需要确保药匙或镊子清洁，以避免污染药品。在取用过程中，需要小心操作，避免药品飞扬。如果需要精确计量，可以使用电子