板书设计完整版本.pptVIP

3、板书的功能也在于可以及时反馈课堂的突发情况，课堂教学是一种师生互动的过程，在教学过程中常常会有一些突然产生的教学信息，如教师在课堂上一个突然而至的灵感，或是学生的一个颇有深度的提问等等，这些信息往往是课堂教学艺术上的动人之处，如无法及时在课堂上提取出来，不免生出许多遗憾。1.过多依赖多媒体技术2.不懂得如何进行板书设计，简单的认为板书就是写字，板书质量与字的美观与否直接对等。3.认为板书无关紧要，随心所欲视觉上人类获得外界信息的重要手段，通过视觉传达的信息也最容易被人们接受和理解，印象也比较深刻。科学研究表明，眼睛通往大脑的神经比耳朵通往大脑的神经要多好多倍，人们对眼睛暗示的注意力是耳朵暗示注意力的25倍，可谓“百闻不如一见”。教学板书可以发挥眼睛的优势，弥补语言表达的不足，把抽象、复杂的内容直观展现，是学习效果倍增。第一，板书内容应讲求精当，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前。古人说：少则得，多则惑。板书要做到“少书”、“精书”；板书要书在点子上，书在关键处。在设计板书的过程中无需面面俱到，应适当留下空白，在虚实之中使学生的思维得到训练。板书是教学手段，是实现教学目的的必要途径，因而“实”是衡量板书优劣的根本原则。只有在实的基础上才可以求精，要以尽可能少的文字或符号传递尽可能多的信息第二，板书的形式要善于突出重难点，要体现出对所教内容的高度概括和提炼。板书应该有明确的目的，主次分明，重点突出。一般来说板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学重点就是板书重点，板书内容为教学内容服务。条理清晰，层次分明、重点的板书材料才便于学生理解和记忆第三，板书字要少，话要短，但意思要明确，文字虽短但要抓其要害。好的板书是教学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化，形成知识网络第四，板书的计划性要强，设计应巧妙板书之前，对板书的内容有一个大致的安排，通盘考虑。书写时可把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。书写时字迹要书写正确，不写不规范的简化字，也不能在写字时“倒插笔”，更要杜绝“自造字”的出现，总而言之书写要规范。给年轻老师的建议：1、思想上要高度重视板书设计的功能。2、板书要设计样本。老师们可以在深入钻研教材、认真备课的基础上，并结合学生的实际情况，在上课之前制定一个切实可行的板书提纲。3、多练字、画，不断地超越自我。4、多观赏优秀作品，思考、揣摩其巧妙之处，触类旁通，在具体的教学中加以运用。课堂板书是一门艺术，是教师重要的基本功之一，是教师传授知识、技能和学生理解知识、运用技能的一种很重要的教学手段和形式。板书设计是否合理得体会直接影响到教学效果。如何使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛、提纲挈领的作用，应该是教育教学研究的课题之一1、板书的功能在于它可以呈现学习的脉络，突出重难点，形成知识结构，当学生开小差回来思维重新进入听课时，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了。2、板书的功能还在于高度浓缩了教学内容，加大了信息量，可以使学生见微知著，帮助教师实现教学目的，体现教学意图。一、板书屏幕化1、毋庸置疑，多媒体应用于教学，极大地提高了教学效率，他的优势在于能够仿真、还原、模拟，能够进入无法进入的世界，它能够化抽象为直观，变难为易，多媒体课件是一种板书形式，但它是无法代替课堂板书的。2、教学课件一旦制成，其内容相对固定，在课堂上难以做随即调整，而板书则有着及时性强，随写随看，内容还可以方便增删，如果能在播放课件的同时，引导学生积极参与分析，然后顺着学生的思路即兴板书演示，引导学生一步步的深入，呈现更为完美的教学效果，这种及时反馈的优势，是预设多媒体课件无法比拟的。板书常见的问题二、板书的单一化教师误认为板书无非就是白纸黑字，形式单一，根本无需雕琢。因此不少板书内容、布局、结构、色彩都单调乏味，千篇一律，这样容易让学生产生视觉疲劳，注意力不集中，最终导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。单纯用呆板没有生气的板书进行新课程的教学，很难实现新课程的三维目标。板书常见的问题三、板书的随意化教室上课时，板书内容有时随着教学的深入而信手拈来，讲到哪写到哪或者见缝插针，随写随擦，随意性太强，让学生抓不到教学重点而疲于应付，从而降低板书的作用。或者不讲究板书的切入时机，存在过早板书或者滞后板书的现象，也有的只是板书了课题，板书不能真正反映讲课的核心内容，教学的重难点不突出，引起思维的混乱，影响了知识的传授，大大降低了教学效果。板书常见的问题如何精心设计板书使用板书“好的板书就是要教给学生一串钥匙，使学生用它打开知识的大门，自己去发现知