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《语文园地二》教学设计与指导（第二课时）

课时目标：

1.能回顾、总结猜测古典名著语句意思的方法。

2.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。

3.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。

教学过程：

一、学习“词句段运用”第二题

1.指名朗读第二题，引导学生思考：学习本单元课文时，你是用什么方法理解这些加点词的意思的？

2.全班交流，师生共同归纳方法。

预设：根据字面意思、结合生活经验、联系上下文、借助影视作品等。

3.小结：在阅读中遇到障碍时，不一定要固定使用某种方法，可以灵活运用一种或多种方法猜测词义。

二、学习“词句段运用”第三题

1.引导学生默读第三题，理解题意。

2.全班交流，教师相机指导。

（1）让学生猜猜第一个句子写的是谁，说说是从哪里猜出来的。

预设：从“手举金箍棒一根”猜到这个句子写的是孙悟空。

（2）让学生读第二个句子，说一说：句子中的描写给你怎样的感觉？和本单元中的哪个人物最相像？教师大致解释“头戴纶巾，身披鹤氅”的意思，帮助学生理解。

预设：感觉到这个人物应该是文质彬彬、仙风道骨的，所以应该是诸葛亮。

（3）让学生读第三个句子并思考：这个人物应该会是怎样的性格？本单元课文中，哪个人物符合这样的性格和外貌特征？学生猜出是武松后，教师出示影视剧或小说中武松的人物形象，让学生齐读句子，再次感受人物形象。

（4）教师小结：