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写作：学习改写教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

写作：学习改写教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：写作：学习改写

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升他们的写作能力和创新思维。通过改写练习，学生将提高语言表达的准确性和灵活性，增强文本理解和分析能力，同时培养审美情感和文化理解力。改写的过程将促进学生思维的批判性和创造性，使他们能够更好地运用语言进行有效的沟通和表达。通过本节课的学习，学生将能够掌握改写的技巧，提升写作水平，并培养对文学作品的深入理解和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是学习改写，具体重点包括：

（1）理解改写的概念和意义，掌握改写的几种常见形式，如人物描写、场景描写、叙述方式的改变等。

（2）学会运用不同的写作技巧进行改写，如运用修辞手法、调整句子结构、运用文学手法等。

（3）通过改写练习，提升语言表达的准确性和灵活性，增强文本理解和分析能力。

（4）培养审美情感和文化理解力，使学生能够更好地运用语言进行有效的沟通和表达。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

（1）改写的概念和意义的理解，学生可能对改写的目的和作用不够明确，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

（2）运用不同的写作技巧进行改写，学生可能对修辞手法、句子结构调整等技巧不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。

（3）学生进行改写练习时，可能对如何保持原文的意思和风格有所困惑，需要教师进行针对性的指导和建议。

（4）审美情感和文化理解力的培养，学生可能对文学作品的理解和欣赏能力不足，需要教师通过讲解和引导，帮助学生深入理解和欣赏文学作品。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，向学生传授改写的概念、技巧和步骤。

-讨论：学生分组进行讨论，分享自己的改写作品，互相交流意见和建议，以促进学生之间的互动和合作。

-案例研究：教师提供一些改写的案例，学生通过分析和学习这些案例，提升自己的改写能力。

-项目导向学习：学生分组进行改写项目，通过合作完成项目，培养解决问题的能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如作者、编辑等，进行改写练习，增强学生的参与感和实践能力。

-实验：学生通过改写实验，尝试不同的改写技巧和方法，培养创新思维和实验精神。

-游戏：设计一些改写游戏，如改写接龙、改写拼图等，以增加学生的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示改写的概念、技巧和案例，以直观和生动的方式进行教学。

-视频：播放一些改写的优秀作品或相关教学视频，帮助学生更好地理解和掌握改写技巧。

-在线工具：使用在线写作平台或工具，让学生进行改写练习和分享，方便教师进行评价和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解改写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习改写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确改写教学目标和改写重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保改写教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习改写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入改写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为改写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解改写的概念、技巧和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出改写的重点，强调改写的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕改写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或改写练习，让学生在实践中体验改写知识的应用，提高实践能力。

在改写新课呈现结束后，对改写知识点进行梳理和总结。

强调改写的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对改写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决改写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发