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英语教育实践报告

英语教育实践报告

很多学习英语专业的学生最后都会把当老师当做自

己的奋斗目标，下面是由资料站为您提供的一位在英语

行业施教的老师的英语教育实践报告，就自己的经验凯

凯而谈，希望这篇报告对您有所帮助！

一、我的小学英语教学中出现的问题：

随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到

重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们中心校

自xx年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课。

我正在自学英语大专，让我教英语，我很愿意学以致用，

让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我

上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让

同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英

语的学习。一个多学期过去了，我教的学生之间的差距

也有拉大的趋势。就拿本学期的几次单元检测来说吧，

有十分优秀的，也有相当一部分不太好的，甚至有不及

格的。这是什么原因呢?

二、我对小学英语教学的思考：

1、回想我的教学方案和实践：

⑴坚定信念，对教好学生有所认识：

作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素

质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有

所学。从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都

是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童

脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调

节功能也日趋完善。/zt/sjbg/儿童期是智力发展的关键

时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的正常

教育与良好环境显然格外重要。儿童前期智力的基本特

征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步

过度到逻辑思维为主;思维具有可逆性，并能进行初步的

判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个

究竟;很强的记忆力，特别是机械记忆的能力;善于想象

等。

⑵坚持以下原则：

因地制宜、因材施教原则：我在自修英语大专，我

们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与

英语教学结合起来，与学生共同学习;人与人之间存在着

一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必

须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积

极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和

发展，一步一个脚印，最终都有所学。

⑶明确小学英语的教学目的：

①使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习

英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

②打下较好的语音、语调和书写基础。

③养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初

步的基础。

⑷教学实施：

在教学内容上：

①以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终：

语音的重要性：语言是一种工具。人们使用语言，

进行交往、交流思想。我们通过学习英语，可以和许多

国家和人民交往，可以吸取有用的科学文化知识，为我

国的社会主义建设服务。语言有三个方面，即语音、语

法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音

得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重

要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也

才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。

只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在

脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对

语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用

的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没

有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难;这样，

就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的

甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以

后收效会越来越大的。

从第一节英语课开始我就渗透语音教学，不论是会

话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标，按音

标教给学生发音，强调发音要领，持之以恒。这时，以

模仿和利用音标相结合的方式进行教学，并从中使学生

形成利用音标学习英语的意识和一定的技能。

从第二学期开始专门学习音标后，利用学生已有知

识和技能系统学习音标知识，并应用音标知识和技能去

学习词汇。授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用

无穷。我要求学生记笔记，即课本会话中单词的音标，

课后学生自己练习时若忘记某个词的发音，自己根据音

标拼读出来。我鼓励学生学查字典，自己遇到生字自己

去查、去拼。

②以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感

受到英语：

学生学习