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七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB1a-2c教案（新版）人教新目标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB1a-2c，以“我最喜欢的科目是科学”为主题，展开对英语科目词汇及一般现在时的学习。1a-1d部分主要通过图片和句型展示不同学科名称，让学生学会表达自己的喜好；2a-2c部分则通过听力练习，让学生掌握主语+like+动词ing形式的句型结构。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了简单的学科词汇，如math、Chinese等，并学会了使用一般现在时描述日常活动。本节课将在此基础上，让学生学会更多学科词汇，如science、music等，并拓展到用like+动词ing形式表达个人喜好，使语言表达更丰富、更符合实际生活场景。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit9Myfavoritesubjectisscience，学生将能够：1）运用英语词汇和一般现在时态，准确表达个人喜好和日常活动，提升语言表达能力；2）通过听力练习和小组讨论，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；3）了解不同学科背景，增进对不同文化的认识，培养跨文化交际意识；4）在学习过程中，自主探究、合作交流，提高自我管理和团队协作能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合语言运用能力，为他们的终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括science、math、music、art、history等学科名词，以及like、favorite等表达喜好的词汇。重点在于学生能够熟练掌握并运用这些词汇表达个人喜好。
（2）语法：一般现在时态的使用，特别是主语+like+动词ing形式的句型结构，是本节课的重点。学生需要学会使用这一结构描述自己的日常活动和喜好。
（3）听力技巧：通过听力练习，学生需要掌握如何从对话中捕捉关键信息，如学科名称、喜好表达等，以提高听力理解能力。
2.教学难点
（1）词汇用法：学生可能会对某些学科词汇的用法感到困惑，如“favorite”一词的搭配和用法，以及如何正确使用“like”表达喜好。
举例：学生可能会错误地说出“Ilikemath”而不是“Ilikemathematics”，或者混淆“favorite”和“favourite”的拼写。
（2）语法结构：对于一般现在时态中动词ing形式的运用，学生可能会在动词变化上遇到困难，特别是规则和不规则动词的ing形式。
举例：学生可能会忘记在动词后加-ing，或者错误地改变动词原形，如“go”变成“going”而不是“goes”。
（3）听力理解：听力练习中，学生需要从快速的对话中筛选出关键信息，这对于一些学生来说可能是一项挑战。
举例：在听力对话中，学生可能难以区分相似发音的学科名称，如“science”和“history”。
（4）表达个人喜好：在小组讨论和口语表达中，学生需要将所学的词汇和语法结构灵活运用于实际情境，这对于一些学生来说可能存在一定难度。
举例：学生可能知道如何说“Ilikemusic”，但在构建更复杂的句子时，如表达原因或描述具体活动时，可能会感到困难。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略，如通过实物、图片、情景模拟等方法强化词汇记忆，通过例句、练习和游戏等形式巩固语法知识，以及通过听力训练和口语实践提高学生的理解和表达能力。同时，教师应注重个别辅导，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都备有七年级英语上册教材，特别是Unit9Myfavoritesubjectisscience的相关内容。
-准备与课文配套的工作手册或练习册，以便学生在课堂上进行即时练习。
2.辅助材料：
-准备一套学科名称的图片，包括science、math、music、art、history等，用于词汇教学和巩固。
-制作或下载与每个学科相关的视频短片，展示不同学科的学习场景，增加学生对学科的理解和兴趣。
-设计一份包含本节课目标句型的海报或幻灯片，用于展示和练习。
-准备一份听力练习的音频材料，涵盖SectionB中的对话内容。
3.实验器材：
-本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些简单的教学道具，如学科相关的模型或教具，以便在课堂
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