苏教版化学必修教案（原子核外电子的排布等个） 苏教版.docx

苏教版化学必修教案（原子核外电子的排布等个）苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：化学必修——原子核外电子的排布

2.教学年级和班级：高中一年级，化学A班

3.授课时间：星期三第2节，9:20-10:05

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

利用原子结构模型教具或多媒体动画，回顾上一课所学的原子结构基本知识，为引入本节课主题做铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.通过PPT展示与讲解，介绍原子核外电子的概念。

2.引导学生认识电子排布的基本原则，如泡利不相容原理、能级交错等。

【核心内容】（20分钟）

1.详细讲解电子层的划分，以及各电子层所能容纳的电子数。

2.以具体元素为例，演示电子排布图的绘制方法。

3.讲解等价电子的概念，以及如何判断等价电子。

【课堂互动】（5分钟）

邀请学生上台演示绘制电子排布图，并请其他同学进行评价和讨论。

【巩固练习】（5分钟）

发放练习题，让学生现场完成，巩固所学内容。

【总结】（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调电子排布在化学性质判断中的应用。

【作业布置】（5分钟）

布置与原子核外电子排布相关的作业，要求学生在课后完成。

【课后反思】

根据学生的掌握情况，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.掌握原子核外电子排布的基本原理，形成对原子结构的深入理解，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过电子排布图的绘制与分析，锻炼学生的模型认知与科学思维能力。

3.引导学生关注原子核外电子排布与元素化学性质之间的关系，激发学生的科学探究兴趣，培养其创新意识。

4.培养学生的团队合作精神，通过课堂互动与讨论，提高学生的沟通与协作能力，为学生的终身学习奠定基础。

学情分析

高中一年级的学生在知识层次上，已经掌握了基本的化学概念和原理，如原子结构、元素周期律等，为本节课学习原子核外电子排布奠定了基础。然而，在能力方面，学生对较为抽象的电子排布原理的理解可能还不够深入，需要通过具体实例和形象的教学方法来加强。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：

-学生已经了解原子由原子核和电子构成，但对于电子如何具体排布在原子核外，以及排布的规律和原则可能还不够清晰。

-学生对电子层、电子亚层等概念的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

-学生在初中阶段接触过元素周期表，但对于等价电子的概念和判断方法可能还不太熟悉。

2.能力层面：

-学生的逻辑思维能力逐渐增强，但空间想象力、模型认知能力等方面的发展水平不一，可能影响对电子排布图的理解和绘制。

-学生在解决问题时，可能还缺乏将理论知识与实际问题相结合的能力，需要通过课堂练习和案例分析来提高。

3.素质层面：

-学生具备一定的科学探究兴趣和创新意识，但部分学生可能因为对化学学科的兴趣不足，导致学习积极性不高。

-学生在团队合作方面表现参差不齐，部分学生沟通能力较强，能够积极参与课堂讨论，而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的学习态度总体积极，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。

-在学习方法上，部分学生可能过于依赖记忆，而忽略了理解和运用。

对课程学习的影响：

-学生在知识层面和能力层面的差异，要求教师在教学中采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

-素质层面的差异，要求教师关注学生的个性发展，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

-行为习惯方面的影响，需要教师在课堂管理上采取有效措施，如合理设置课堂节奏、激发学生兴趣、增强课堂互动等，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：以讲解为主，结合PPT演示，阐述原子核外电子排布的基本原理和规律，确保学生对知识点的系统掌握。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析具体元素的电子排布案例，培养学生的问题分析和解决能力。

-案例研究：通过分析具有代表性的元素电子排布案例，引导学生深入理解电子排布与元素性质之间的关系。

-项目导向学习：设置与原子核外电子排布相关的探究项目，鼓励学生自主查阅资料、设计实验方案，提高学生的科学探究能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同元素的“电子”，通过角色扮演活动，形象地展示电子排布过程。

-实验：设计简单的化学实验，如原子结构模型的搭建，让学生亲自动手操作，加深对电子排布的理解。

-游戏：设计电子排布相关的游戏，如电子排布图拼图游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

-课堂展示：邀请学生上台展示自己的项目研究成果，提高学生的表达