青河小学部2020-2021下学期研训工作计划(1).doc

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2020-2021下学期青河小学部研训工作计划

整体工作思路：认真贯彻学校办学理念，以区研训教工作计划要点和学校教改理念为指导，抓常规，促习惯，推进教学管理精致化；以科研促教研，深化素养-活动教学课堂改革，推进学部课程建设；开展序列主题活动，促进教师专业成长，学生全面发展。

一、工作目标

（一）探索小学课程建设工作。依据学校办学思想和素养-活动教改理念，聚焦学生核心素养提升，初步探索小学部课程体系。

（二）规范+特色——常规管理精致化。加强制度建设，精致教学行为，强化过程监控，促进教学质量提升。

（三）深化素养-活动课堂改革，探索课程建设实施路径。以学校素养—活动课堂建设为平台，提升课堂教学理念，探索课程建设实施方式，提升教师课堂能力。

(四）提升教师专业水平，促进内涵发展。以学部君子活力课堂的实施和研究为推力，提升教师的课堂教学力、教学反思力和研究力，培养研究型创新教师。

（五）习惯+素养，提高学部全员育人质量。以课程建设的实施为手段，促进学生习惯养成教育，全员育人，努力提升学部教学质量。

二、工作措施

（一）探索小学课程建设工作

以学生核心素养的培养为目的，依据小学部工作实际，探索思考小学课程建设工作，初步构建特色课程体系。

1.专题培训。通过“请进来，走出去”的方式，组织教师间的学习交流，研究思考学生核心素养的内涵，明确课程建设的目标，根据学校办学特色初步构建小学课程建设体系，并指导教师撰写课程纲要，实现由学科观到课程观的转化。

2.探索国家课程校本化研究思路，建立具有学科特色的校本课程，形成纲要，全面推进，定期展示、考核。主要采取实验教师和选取实验班级的办法，培植典型，探索路径，全面辐射。

3.英语口语、英语绘本阅读；语文国学、主题阅读等校本课程，重新规划，构建，并在此基础上，根据学生年级特点，教师特长，创新性开展校本课程建设。

4.通过学科特色教研，探索特色课程建设的正确实施路径，将课程实施和教师的课堂教学模式的构建有机结合。

（二）规范+特色——常规管理精致化

教学过程管理继续秉承有制度、有方案、有检查、有通报、有落实、有整改、有奖惩的原则与流程，规范教学各项常规。

1.加强制度建设，修订评价细则。对已有《教干包靠教研组方案》《教学业务常规检查标准》和《教学一日常规管理规定》进行修订和完善等，并制定《优秀教研组评价标准》、《学习习惯养成评价细则》细致规范教师教学行为。

2．提高教学常规监控实效性。继续采取检查—反馈（通报）—捆绑量化的监控机制。学部采取教干包靠楼层年级的办法，每天会不定时对课程、课堂、早读、候课、练字、学生学习习惯等进行普查和抽查，及时反馈、每周通报，检查结果计入教师常规量化，并捆绑相关教研组。同时，加强班级学习习惯的监控力度，根据检查结果，每月评选学习习惯星级班级进行表彰。

3．教学业务检查精、细、实。根据《罗庄区教学五环节实施细则》从教师的备课、听课、作业批改、考试考查、教研活动、读书学习等各个方面实行动态、常态的量化管理。首先，带领教师学习各项业务评价标准，明晰各学科作业布批要求，做到格式统一、美观大方。其次，检查形式采取常态化、动态化、多层化，将教研组的周查、学部的月查相结合，学部每周分别抽取一项业务进行普查，纳入月量化，当月的最后一周采取备课答辩，成立学科答辩评委小组，对备课组的老师进行抽取组织答辩，同时，检查答辩教师的教学用书使用情况。

4.强化作业教学管理。明确“三布置三不布置”的作业要求，重视课堂作业练习质量，合理安排作业练习数量。坚持精选、精练、精批、精评和有发必做、有做必收、有收必改、有改必评的“四精四必”要求。课堂作业设置专本或选择配套或基训，但是任何形式的课堂作业必须有教师试做，试做将作为月常规业务检查内容，并且要求课堂作业当堂完成，教师全批全改，使用等级制和评价鼓励性语言；学生的家庭作业，建立教研组审批、学部抽查等实现家庭作业分层布置的监控机制。

5.理顺教研组织网络，发挥教研组职能。进一步明确教研组长职责，坚持开展周例会、月考评、期末晾晒的管理机制，学科教研员、教研组长互相学习、共同成长；每个月的最后一周，召开教研员、教研组长、备课组长会议，对教研组的各项业务档案进行检查、评比、量化。

（三）深化素养—活动课堂改革，探索课程建设实施路径

1.培植典型教师，打造素养—活动课堂课堂教学策略。引导教师，聚焦核心素养的培养，实现由关注教师的教到关注学生的学，由学科本位到育人本位的转变。通过教学节和“一师一优课”的展示平台，引领教师大胆创新，形成自己的素养—活动教学风格。争取一人一特色，一组一典型，一科一品牌的青河特色课堂体系。

2.学生综合素养的提升。以多元化的学生活动，读书节、科技节、艺术节、体育节和英语节为契机，开展形式