七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出说课稿（新版）新人教版

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教学内容

本节课选自七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第五章“人体内废物的排出”（新版）新人教版。教学内容主要包括以下几部分：

1.人体排泄系统的组成与功能，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的基本结构及作用。

2.尿液的成分，探讨尿液的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌等环节。

3.排尿的意义，阐述排尿对人体的调节作用，以及排尿异常可能导致的问题。

4.皮肤的结构与功能，介绍皮肤对汗液的形成和排出过程，以及汗液对人体的调节作用。

5.排便的意义和过程，简要介绍大肠、小肠在排便过程中的作用。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升生命观念：通过学习人体内废物的排出，使学生认识到生物体结构与功能的适应性和复杂性，增强对生命活动的尊重和珍视。

2.培养科学思维：引导学生通过观察、比较、分析等科学研究方法，探讨人体排泄系统的组成、功能及废物排出的过程，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.强化社会责任：使学生了解健康生活方式对人体排泄系统的重要性，培养学生在生活中关注健康、预防疾病的意识，提高社会责任感。

4.增进科学探究能力：通过课堂实验和案例分析，激发学生的探究兴趣，培养学生观察、提问、假设、实验和总结的科学探究能力。

5.培养生态意识：结合生物圈中的人，使学生认识到人体内废物排出对环境的影响，提高学生的生态保护意识。

6.提升团队合作能力：在小组讨论和实验过程中，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。

7.增强自我认知：通过学习，使学生认识到自身健康状况与生活习惯的关系，提高自我保健意识。

学情分析

针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但个体差异较大。他们在认知、情感、行为等方面表现出不同的发展水平，这对课程学习产生影响。

（1）认知发展：大部分学生具备一定的观察、分析和推理能力，但仍有部分学生依赖形象思维，对抽象概念的理解有一定难度。在本章节学习中，对排泄系统的工作原理和废物排出过程的理解可能存在困难。

（2）情感态度：学生对生物学科的兴趣较浓厚，但对人体生理知识的学习可能存在害羞、排斥等情绪。因此，在教学中需关注学生的情感态度，引导他们正确对待人体生理现象。

（3）行为习惯：部分学生课堂纪律良好，积极参与讨论和实验；但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心。这对课堂教学的组织和实施带来一定挑战。

2.知识方面：

（1）基础知识：学生在小学阶段已学习过一些生物知识，对生物的基本概念和分类有一定的了解。在此基础上，本章节的学习有助于学生进一步了解人体生理结构及其功能。

（2）相关知识：学生对人体排泄系统的知识相对陌生，对肾脏、尿液形成等概念的理解较为困难。因此，在教学中需要结合生活实例，帮助学生建立相关知识体系。

3.能力方面：

（1）观察和实验能力：学生在小学阶段已具备一定的观察和实验能力，但在细致观察、准确记录方面仍有待提高。本章节的实验和观察环节，有助于培养学生的观察和实验能力。

（2）思维能力：七年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍有部分学生依赖具体形象思维。在本章节学习中，教师应注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

（3）合作能力：学生在小组合作中表现出一定的沟通和协作能力，但在分配任务、协调意见方面仍有待提高。教学中，教师应引导学生加强团队合作，提高解决问题的能力。

4.素质方面：

（1）道德素质：学生具备一定的道德素质，关心同学，尊重他人。在课程学习中，教师应关注学生的道德素养，引导他们关爱生命，关注健康。

（2）科学素质：学生对科学探究有一定的兴趣，但在严谨的科学态度、批判性思维方面仍有待提高。本章节的学习有助于培养学生科学探究的素养。

（3）生态意识：学生对环境保护有一定的认识，但在具体行动上可能缺乏主动性。教学中，教师应引导学生关注人体废物排出对环境的影响，提高生态意识。

教学方法与策略

为了实现本章节的教学目标，充分考虑学习者的特点，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：以讲解为主，结合课本内容，阐述人体内废物排出的相关知识，如排泄系统的组成、功能以及废物排出的过程等。

（2）讨论法：针对课程重点和难点，组织学生进行小组讨论，促进学生思考、提问和解决问题。

（3）案例研究：通过分析具体案例，使学生更好地理解人体排泄系统在实际生活中的应用，提高学生的分析能力。

（4）项目导向学习：将课程内容设计成项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习，提高实践