小学数学 浅谈主题情境图在数学教学中的应用 论文.doc

浅谈主题情境图在数学教学中的应用

摘要：在新一轮数学课程改革中，北师大数学新教材改变了原有教材中过于简单、守旧的知识呈现方式，新教材把教学的重点从学生熟悉的生活场景、缤纷世界之中，以主题情境图的形式展现给新时代的学生。编者在设计主题情境图时，把重点放在了生活经验上，非常注重学生的生活观和价值观。为了使小学数学主题情境图在数学教学中发挥到最大限度，作为一线教师，我们应该深刻理解主题情境图的教学作用，不应流于形式的运用，应在此基础上进一步创造、延伸，认真思考研究主题情境图的真正用意，最大程度上用好“主题情境图”，更好地为教师和学生服务。

关键词：数学教学；主题情境图；设计意义；应用策略

引言：新教材的最大特色在于主题情境图的设计，教材中穿插了丰富多彩的画面、形式多样的主情境、生动活泼的动画人物等。画面的设计贴近学生生活，联系数学知识。与此同时，一线教师可以通过主题情境图获得更多的数学课程资源。受到了一线教师的欢迎，并将其运用到数学课堂教学中，从以上可以看出主题情境图已得到广泛应用，。但是，主题情境图在实际应用中或多或少还存在着一些问题，结合自己在教学中一些看法和思考，来谈一谈自己的几点看法，分析如下：

一、小学数学主题情境图的概念

在数学资料中有记载：小学数学主题情境图是描述数学是一种用于描述信息资源的知识结构的元数据格式，它可以定位某一知识概念所在的资源位置，也可以表示知识概念间的相互联系。由于现实世界中的客观事物往往具有其自身的特征，主题图中也同样包含各自的特征集合。一幅主题情境图是由一个主图、关联以及资源

出处的集合体，它最基本的特征是：主体的名称。

在北师大数学教材中的主题情境图，在种类和表现方式上，基本上差不多。共分为两大类：每章主题情境图和每课时的主题情境图。从主题情境图在数学教材中的呈现方式来看，有以下三种形式：情景式、活动式和对话式。偶尔会出现几种形式的混合。但不管以哪种方式呈现教材内容，都会使学生的主动性和自觉性得到空前的提高。

二、小学数学主题情境图的设计意义

小学数学教材主题情境图的出现，对于课堂教学带来了巨变，包括教师的教和学生的学都与以往不同。其产生的意义还是比较积极的，主要体现在以下几个方面。

1.对于教师而言

（1）丰富教师的教学资源，提高教学和教科研能力。

（2）促进教师多向发展，成为综合型人才。

（3）督促教师不断学习与研究，对教学更具长远意义。

（4）教师的教学准备更加认真、充分，课堂更高效。

（5）督促教师不断学习与研究，对教学更具长远意义。

（6）教师的教学准备更加认真、充分，课堂更高效。

2.对于学生而言

（1）把色彩鲜艳、主体鲜明的主题情境图引入课堂，极大地激发了学生的学习兴趣，增强学习动力，能促进一个好的学习循环的产生。

（2）主题情境图中包含着丰富的教育资源，不仅包括数学学科知识，还渗透着德育、美育等教育资源，在无形当中对学生产生健康的、积极的影响。

（3）数学教材主题情境图把每课时的教学重难点都蕴藏其中，学生要通过阅读、观察、思考、操作、合作、交流等等环节，来完成对新知的探究，这些过程发挥了学生的聪明才智，训练了数学思维，提高了学习数学的能力，能实现新课标下的三维目标。

（4）坚持对主题情境图的不断认识，创新使用方法，培养学生好的学习方法和习惯，坚持不懈，持之以恒，对学生将来的发展产生重要的作用。

三、小学数学主题情境图的应用策略

1.年级组开展集体备课，深刻理解主题情境图的真正用意

教师集体备课是应用主题情境图进行课堂教学的前提。教师在集体备课中，才能对主题情境图的用途有一个全新的认识。只有对主题情境图认识的越透彻，才能开发出更多有价值的信息，才能更好的为师生服务。相反，教师如果只是单纯的分析主题情境图，就会很难体会编者的意图，就不能很好的服务师生。在繁琐的主题情境图含有很多有价值的信息，从不同的角度可以提取很多有用的数学信息。

例如，在《长方体一》这一课的教学中，在课堂教学中结合教材中的几张图片，在课堂教学中设计以下几个问题。联系生活实际讲一讲见到过哪些长方体或正方体的物体？紧接着让学生按照教材中的画法尝试着去画长方体或正方体，最后结合长方体或正方体的实物归纳出其特征（学生答：面、棱、顶点）。根据主题情境图的引导，让学生自己总结三方面的特征，（各个面的特征、棱长的长度、顶点的个数）引导学生逐步归纳出出长方体和正方体的主要特点。

2.深入学生内心，创新生动活泼的教学过程

作为教师，不只要熟悉了解主题情境图，对于主题情境图在集体备课环节就有了一个清晰的了解，而且对学生也要全面深入的了解。数学教材中的主题情境图，与学生的生活紧密相连，在课堂教学中，要始终把主题情境图与学生生活经验相联系，创新课堂教学过程，尽可能发挥主题情境图的作用，提升学生的学习效果。

例如，在《分数加减法》这一课时