廉颇蔺相如列传（负荆请罪）教学设计 苏教版.docxVIP

廉颇蔺相如列传（负荆请罪）教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《廉颇蔺相如列传（负荆请罪）》是苏教版初中语文七年级上册第五单元的一篇课文。本单元的主题是“历史人物”，旨在让学生通过学习历史人物的事迹，体会人物的品质和精神。课文讲述了廉颇和蔺相如两位历史人物的故事，廉颇以勇气和武力闻名，蔺相如则以智慧和谋略著称。他们在国家危难时刻，各自发挥自己的特长，为国家立下了赫赫战功。通过学习这篇课文，学生可以了解历史人物的事迹，感受人物的品质和精神，培养自己的爱国情怀。

本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会人物品质，提高朗读和理解能力。教学重点是分析廉颇和蔺相如的人物形象，教学难点是理解课文中的一些词语和句子。在教学过程中，我将以人物品质为主线，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。

二、核心素养目标

本课时的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习态度。

1.语言能力：通过学习课文，学生能够正确朗读和理解课文内容，提高自己的语文朗读和理解能力。

2.思维品质：通过分析廉颇和蔺相如的人物形象，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的思维品质。

3.学习态度：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养自己的学习兴趣，提高自己的学习积极性和主动性，形成积极的学习态度。

三、学情分析

本课时的教学对象是初中七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。但在课文理解、分析能力和朗读能力方面存在差异，需要针对性地进行教学。

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过一些历史故事和历史人物，对历史人物有一定的了解。但关于廉颇和蔺相如的故事，部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史人物的基本认知框架。

2.能力层面：学生的阅读理解能力存在差异，部分学生可能对课文中的一些词语和句子理解困难。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。此外，学生的朗读能力也需要进一步提高，通过课堂训练，使学生在朗读方面有所突破。

3.素质层面：学生具有不同的学习习惯和态度，部分学生学习积极性较高，课堂参与度较好；而部分学生可能存在学习被动、课堂注意力不集中等问题。在教学过程中，需要关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生直接影响。部分学生可能存在上课说话、做小动作等不良行为习惯，这会影响到他们对课文内容的理解和掌握。在教学过程中，教师需要加强对学生的管理，培养良好的课堂行为习惯。

5.情感态度：学生对历史人物的故事感兴趣，但可能对文言文的阅读存在抵触情绪。在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂活动中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课时的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我对课文内容进行详细讲解，阐述廉颇和蔺相如的人物形象、故事背景等，帮助学生深入理解课文。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例研究法：分析廉颇和蔺相如的历史事迹，让学生从具体案例中学习历史人物的优秀品质和精神。

（4）项目导向学习：引导学生进行项目研究，如制作关于廉颇和蔺相如的展板、PPT等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演廉颇和蔺相如，通过表演的形式，让学生更好地理解人物形象和故事情节。

（2）实验：组织学生进行实验，如模拟廉颇和蔺相如的战场情境，让学生亲身感受历史人物的勇气和智慧。

（3）游戏：设计有关廉颇和蔺相如的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示廉颇和蔺相如的图片、故事情节等，吸引学生的注意力。

（2）视频：播放与廉颇和蔺相如相关的历史视频，让学生更直观地了解历史背景和人物形象。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流，提高课堂参与度。

（4）图书、报纸、杂志等：为学生提供丰富的阅读材料，拓展他们的历史知识，培养他们的阅读习惯。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《廉颇蔺相如列传（负