山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册 第二单元 第6课计数循环—For Next语句教学设计.docx

山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册第二单元第6课计数循环—ForNext语句教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册第二单元第6课计数循环—ForNext语句。本节课将使学生掌握ForNext语句的基本结构、功能及应用场景，通过编写简单的计数循环程序，加深对循环控制结构的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了变量、常量的概念，掌握了基本的赋值语句和算术运算，了解了顺序结构程序设计。在此基础上，本节课将引导学生从顺序结构过渡到循环结构，利用ForNext语句实现重复执行相同或相似操作的功能，为后续学习更复杂的循环结构打下基础。通过本节课的学习，学生将能将ForNext语句应用于实际问题解决中，提高编程能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和问题解决能力。通过学习ForNext语句，使学生能够在信息技术领域形成以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对程序设计中循环结构的需求意识，认识到循环结构在解决重复性问题中的重要作用，能从实际生活中发现循环现象，并将其抽象为计数循环问题，运用ForNext语句进行有效解决。

2.计算思维：培养学生运用ForNext语句进行问题求解的能力，通过设计循环结构，让学生学会分解复杂问题、抽象问题模型，并用编程语言表达出来，提高计算思维能力。

3.问题解决能力：使学生能够运用所学知识，针对实际问题设计并编写计数循环程序，培养学生在遇到问题时主动思考、分析问题、寻求解决方案的能力，提高问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）ForNext语句的基本结构：For循环的初始化、循环条件和循环体是ForNext语句的核心组成部分，学生需要掌握其语法结构和执行流程。

举例：Fori=1To10Step1（初始化；循环条件；步长）

循环体

Nexti

（2）ForNext语句的功能与应用：使学生理解ForNext语句在程序中的重复执行功能，并能将其应用于实际问题求解。

举例：计算1到100的整数和；输出九九乘法表等。

（3）循环变量的使用：循环变量是ForNext语句的关键，学生需要了解循环变量的作用，以及如何合理设置循环变量的初始值、终值和步长。

举例：计算1到100之间的偶数和、奇数和；输出指定范围内的质数等。

2.教学难点

（1）循环条件的设置：循环条件是决定循环执行次数的关键，学生容易在此处出现错误，如循环条件不满足导致循环无法执行或陷入无限循环。

举例：Fori=1To10Step-1（错误循环条件，导致循环无法执行）；Fori=1To10Step0（陷入无限循环）。

（2）循环变量的增减规律：在循环过程中，循环变量的增减规律对程序的执行结果有直接影响。学生需要掌握循环变量增减的规律，并能够根据实际问题调整步长。

举例：计算1到100的整数和时，循环变量i每次递增1；输出九九乘法表时，内外循环变量的增减规律。

（3）循环结构的嵌套：在解决一些复杂问题时，需要使用循环结构的嵌套。学生需要理解嵌套循环的执行过程，并能正确编写嵌套循环程序。

举例：输出九九乘法表；计算杨辉三角等。

（4）实际问题的抽象与建模：学生需要学会将实际问题抽象为计数循环问题，并运用ForNext语句进行求解。

举例：将求解斐波那契数列第n项问题抽象为循环结构；将求解最大公约数问题转化为循环结构等。

教学资源

1.软硬件资源

-计算机设备

-投影仪

-信息技术教材

-编程软件（如：QB、Python等）

-课堂管理系统

2.课程平台

-学校内部学习平台

-电子白板

3.信息化资源

-电子课件

-ForNext语句教学视频

-互动式编程练习题

-循环结构案例库

4.教学手段

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-分组合作法

-互动讨论法

-课后自主学习指导

-课堂练习与反馈

-作品展示与评价

-课后在线辅导与答疑

-课程总结与反思

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习平台，发布ForNext语句的预习资料（电子课件、教学视频、预习指南），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕ForNext语句的原理和应用，设计问题，如“循环结构有哪些优点？”和“你能想到哪些生活中的循环现象？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信群进行提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解ForNext语句的基本结构和应用场景