七年级语文上册 第四单元 16《次北固山下》教案 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元16《次北固山下》教案冀教版

授课内容

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教材分析

《次北固山下》是冀教版七年级语文上册第四单元的一篇课文。本单元的主题是“自然与人生”，旨在培养学生对自然美景的欣赏能力和对人生的思考。本课主要内容是通过对北固山下的景色描写，让学生体会作者对自然美景的热爱和赞美之情，并从中感悟到人生的美好与真谛。

本课的教学重点是理解课文内容，分析作者的写作手法和表达情感的方式。教学难点是引导学生深入理解课文中的意境，并能够联系自己的生活实际，体会人生的美好与真谛。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示北固山下的美丽景色图片，引导学生对课文产生兴趣，激发学生对自然美景的欣赏能力。

2.朗读理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的内容和作者的表达方式。

3.分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的写作手法和表达情感的方式，引导学生联系自己的生活实际，体会人生的美好与真谛。

4.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈对自然美景的欣赏和对人生的感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调本课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括：审美与表现、思维与探究、文化理解与认同。通过学习《次北固山下》，学生能够提高自己的审美能力，对自然美景产生欣赏和感悟；发展自己的思维能力，对课文中的写作手法和表达情感的方式进行分析和讨论；增强对中华优秀传统文化的理解和认同，联系自己的生活实际，体会人生的美好与真谛。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在小学阶段已经接触过一定的语文学习，对文学作品有一定的理解能力，但针对文言文的阅读和分析还较为薄弱。因此，在教学《次北固山下》这篇文言文时，需要注重培养他们的文言文阅读能力和对课文内容的理解。

学生在知识方面，对于诗词的基本格式和写作手法有一定的了解，但针对本课文的写作背景和作者生平可能较为陌生。因此，在教学过程中需要补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生具备一定的思维能力和分析问题的能力，但针对文学作品中的意境和情感表达可能还不够成熟。因此，在教学过程中，需要通过讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文，感悟人生的美好与真谛。

学生在素质方面，大部分学生热爱大自然，对美丽景色有较高的欣赏能力。他们在生活中也经历过一些美好时光，对于人生的感悟有一定的基础。这有利于他们在学习本课时，能够更好地理解课文中的意境，联系自己的生活实际，体会人生的美好与真谛。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，课下积极完成作业，但对于主动思考、提出问题等方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，培养他们主动学习的习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生逐步理解文言文的基本阅读方法，帮助他们克服阅读障碍。

2.补充相关的历史文化知识，使学生更好地了解课文背景。

3.通过讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文，感悟人生的美好与真谛。

4.注重启发学生思考，鼓励他们提出问题，培养他们主动学习的习惯。

5.结合学生的兴趣和生活实际，激发他们对自然美景的欣赏能力，以及对人生的感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《次北固山下》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备北固山下的真实风景图片、作者王湾的生平介绍资料、相关的古诗词等，以帮助学生更好地理解课文内容和作者的情感表达。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生亲身体验某种自然现象，需要准备相应的实验设备和材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行教学演示和讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，可以访问相关教学网站和资源，以便于教师和学生查找和使用在线教学资源。

7.学习指导资料：准备学习指导资料，包括课文解析、写作背景介绍、相关文学作品推荐等，帮助学生更好地理解和拓展知识。

8.作业布置：提前准备相关作业题目，包括对课文的深入分析、写作练习等，以便于学生在课后进行复习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《次北固山下》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北