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雪教学设计鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：雪教学设计鲁教版

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年12月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解力：通过本节课的学习，学生能够理解雪的形成过程、特性以及与人类生活的关系。

2.思维力：培养学生运用科学的方法和观点分析问题、解决问题的能力，能够从不同角度思考雪的现象。

3.实践力：学生能够运用所学知识，进行观察、实验和探究，提高学生的动手能力和实践能力。

4.创新力：鼓励学生发挥想象，提出独特的观点和见解，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-雪的形成过程：学生需要理解雪是由水蒸气在低温下直接凝华形成的过程。

-雪的特性：学生要掌握雪的白色、透明的特性，以及它的低温稳定性。

-雪与人类生活的关系：学生应了解雪对农业、水资源和环境的影响。

2.教学难点

-雪的形成机制：学生可能难以理解水蒸气如何直接凝华成雪的过程。

-雪的物理特性：学生可能难以区分雪与其他固态水的物理差异。

-雪的生态环境意义：学生可能难以把握雪在生态系统中的作用及其与人类活动的关联。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解雪的形成过程、特性以及与人类生活的关系，为学生提供系统的知识框架。

-互动讨论法：学生分组讨论雪的现象和问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维。

-案例研究法：分析具体的雪相关案例，让学生深入了解雪在实际生活中的应用和影响。

-项目导向学习法：学生分组完成与雪相关的项目，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如气象学家、农民、环境保护者等，从不同角度探讨雪的重要性。

-实验活动：学生进行简单的实验，如制作雪的模型或观察雪的融化过程，增强学生对雪特性的理解。

-游戏设计：设计关于雪的知识竞赛或拼图游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示雪的形成过程、特性以及相关案例，清晰展示知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与雪相关的视频，如雪的形成过程、雪覆盖的美丽景色等，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验或模拟雪的形成过程，提高学生的实践能力和科学思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“雪的形成过程和特性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雪的形成过程和特性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“雪的形成过程和特性”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于雪的有趣故事，引出“雪的形成过程和特性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解雪的形成过程和特性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握雪的相关知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验雪的相关知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解雪的形成过程和特性。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握雪的相关知识。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雪的形成过程和特性，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。