高中化学 专题三 让有机反应为人类造福 3.4 有机高分子合成教案 苏教版选修2.docx

高中化学专题三让有机反应为人类造福3.4有机高分子合成教案苏教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学专题三让有机反应为人类造福3.4有机高分子合成教案苏教版选修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中化学专题三“让有机反应为人类造福”中的3.4有机高分子合成。具体内容包括：

1.有机高分子的概念与分类：介绍有机高分子的定义、特点以及常见的有机高分子材料，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

2.有机高分子的合成方法：讲解加聚、缩聚两种有机高分子合成方法，并通过实例分析其反应过程和应用。

3.有机高分子的应用：介绍有机高分子在日常生活和工业中的广泛应用，如塑料、橡胶、纤维等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需掌握有机物的结构与性质，了解有机反应的基本类型，如加成、消除、取代等。

2.学生应具备一定的化学实验操作能力，能独立完成简单的有机合成实验。

3.学生应具备一定的科学思维能力，能够分析有机高分子的结构与性能之间的关系。

结合教材章节和内容，本节课旨在帮助学生深入理解有机高分子的概念、合成方法和应用，提高学生的化学素养，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过有机高分子的合成实验，培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，使其掌握科学探究的方法和技巧。

2.证据推理与模型建立：使学生能够根据实验现象和已知知识，推理出有机高分子的结构与性能之间的关系，构建有机高分子的结构模型。

3.科学态度与价值观：培养学生对有机化学的兴趣和热爱，使其认识到有机化学在日常生活和工业中的重要作用，树立正确的科学态度和价值观。

4.创新与迁移能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和知识迁移能力，为其今后的学习和研究工作打下基础。

5.沟通与协作能力：在实验和讨论过程中，培养学生与他人沟通交流、协作解决问题的能力，提高其团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.有机高分子的概念与分类

2.有机高分子的合成方法

3.有机高分子的应用

难点：

1.有机高分子的结构与性能之间的关系

2.有机高分子合成方法的原理及反应过程

3.有机高分子在实际应用中的选择和优化

解决办法：

1.对于有机高分子的概念与分类，可以通过生动的实例和图片来帮助学生形象记忆，同时引导学生通过对比分析，掌握各类有机高分子的特点。

2.对于有机高分子的合成方法，可以通过实验演示和多媒体动画，使学生直观地了解反应过程，同时引导学生从化学反应原理角度分析合成方法。

3.对于有机高分子的应用，可以组织学生进行小组讨论，结合实际生活中的例子，分析有机高分子材料的选择和优化。

4.对于有机高分子的结构与性能之间的关系，可以引导学生通过查阅资料、进行实验等方式，自主探究并总结规律。

5.在教学过程中，注意启发学生思考，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识迁移和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、有机高分子材料样品等）、实验室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：有机化学相关电子书籍、学术论文、教学视频、动画等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、小组合作、案例分析等。

5.教辅材料：教材、教学大纲、PPT课件、实验指导书、作业题库等。

6.评估工具：课堂提问、作业批改、实验报告评分、小组讨论评估等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机高分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机高分子吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机高分子的图片或视频片段，让学生初步感受有机高分子的魅力或特点。

简短介绍有机高分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机高分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机高分子的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解有机高分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机高分子的分类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机高分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机高分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机高分子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机高分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机高分子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干