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狗儿爷涅槃教学设计北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自北京版八年级语文上册第五单元《狗儿爷涅槃》。本节课的主要内容包括对小说中主要人物狗儿爷的深入理解和分析，通过对其人物形象的分析，让学生理解狗儿爷的性格特点以及其在小说中的象征意义。同时，也会对小说的情节进行解读，让学生理解小说的主旨思想，以及作者想要传达的社会信息。通过对小说的深入学习，让学生理解文学作品的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过阅读和分析《狗儿爷涅槃》，学生能够提升自己的语文表达能力，准确地描述和分析狗儿爷的人物形象和性格特点。同时，通过深入思考小说的情节和主题，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提升自己的思维品质。此外，通过了解小说的文化背景和作者的创作意图，学生能够加深对中华优秀传统文化的理解，提升自己的文化素养。最后，通过欣赏和评价小说的艺术特色，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）狗儿爷的人物形象分析：狗儿爷是《狗儿爷涅槃》中的主要人物，他具有鲜明的性格特点。教师需要引导学生通过阅读和分析，深入理解狗儿爷的性格特点，如他的忠诚、善良、勇敢等。

（2）小说的主旨思想解读：教师需要引导学生通过阅读和思考，理解小说所传达的主旨思想，如对人性的探讨、对社会的反思等。

（3）小说的艺术特色鉴赏：教师需要引导学生欣赏小说的艺术特色，如小说的情节安排、人物塑造、语言表达等。

2.教学难点：

（1）狗儿爷的人物形象分析：学生可能难以准确把握狗儿爷的性格特点，特别是他对忠诚和善良的理解和表现。教师需要通过具体的例子和情节，引导学生深入分析和理解狗儿爷的性格特点。

（2）小说的主旨思想解读：学生可能难以理解和把握小说所传达的主旨思想。教师需要通过引导学生的思考和讨论，帮助学生理解和解读小说的主旨思想。

（3）小说的艺术特色鉴赏：学生可能对小说的艺术特色鉴赏能力较弱，难以欣赏和理解小说的艺术价值。教师需要通过讲解和示范，引导学生欣赏和理解小说的艺术特色。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授狗儿爷的人物形象分析、小说的主旨思想解读以及小说的艺术特色鉴赏等相关知识。

（2）案例研究法：教师将提供具体的案例，让学生通过分析案例来深入了解狗儿爷的性格特点及其在小说中的象征意义。

（3）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和思考，提高学生的思维品质和文学鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生可以扮演狗儿爷以及其他小说中的角色，通过表演的形式来深入理解角色性格和小说情节。

（2）实验：教师可以设计一些实验活动，如对比分析不同文学作品中的相似角色，以帮助学生更好地理解狗儿爷的形象特点。

（3）游戏：教师可以设计一些文学知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示狗儿爷的人物形象、小说情节以及艺术特色等相关内容，以吸引学生的注意力并辅助教学。

（2）视频：教师可以播放一些与小说相关的视频资料，如小说改编的影视作品片段，以帮助学生更直观地理解小说情节和角色形象。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如网络讨论区、在线问卷调查等，促进学生之间的互动交流，拓展学习渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“狗儿爷的人物形象分析”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解狗儿爷的人物形象分析知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“狗儿爷的人物形象分析”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“狗儿爷涅槃”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解狗儿爷的人物形象分析、小