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名师导航心得体会名师导航心得体会怎么写优秀3篇

2022名师导航心得体会篇一

10月27日和28日，我有幸参加了xx县举办的“教育新视野？第八届小学语文名师教

学观摩活动”。活动中，我们有幸聆听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查、吴、何

课给我留下了深刻的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会：

一、关注学情的识字写字课

查执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学，采用随文识字的形式，引导学

生联系生活经验、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义；写字教学注重习惯培

养，通过示范指导书写教给学生写字规律(高低、宽窄、穿插);教师重视朗读指导，由读正确

到理解读，再到展开想象角色体验读，学生的朗读水平逐步提高。

査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活

经验；每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿势，养成良好的习

惯。低年级每课要求识记的生字比较多，如果每个字都采用统一的模式教学，会显得单调枯

燥，不利于学习兴趣的培养。査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写

字的教学，教师都是根据学生的实际情况，抓住“卡点”重点指导，采用多种识字方法突破了

教学重难点，如：

“见”引导学生看注释理解；“阴山”联系生活，使学生明白它是一座山的名字；“穹庐”由

偏旁联想词义；“似”通过组词理解字义。对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，注

重示范也是在今后的教学中需要做到的。

二、追求精确的习作指导课

吴执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，

怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。首先，教什么？吴老师以想象的语言表达

能力培养为主要目标，想象作文不再是以想象力的培养为主要目标；其次，是怎么一步一步

教的？对于范文，教师没有细致的分析讲解，而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的

三要素：想象符合物性；情节一波三折；细节从容应对，为学生搭建了写作的支架。最后，

教得怎么样？想象作文不再是天马行空，物性是它的灵魂，而一波三折的情节和细节描写是

它的血肉，有了精确的写作内容和写作形式，一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没

有批注好词佳句、分析结构，而是采用学生读，大家根据表格评星的形式落实到每个要求的

完成情况，使学生通过比对发现不足，操作性强。

三、讲究真实的口语交际课

何执教的《商量》是一节口语交际课，课堂上教师像是在和学生聊天，幽默的语言使课

堂氛围轻松愉快，在与学生的对话中，老师完全忘记自己是在讲课，根本是在跟学生一起学

习，瞬时指出学生发言中需要改进的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引领。

在不留痕迹的引导中，学生在一点一点进步，学生掌握的不仅仅是商量的方法，还有商量的

态度，看似简单的“商量”二字，教师却赋予了做人的态度，使教学真正服务于生活。学生交

流的形式多样，在生生交流，师生交流的过程中展现的是真实与自然的交际。

何老师在讲座中提到三种现象：不教，似乎还会说；教了，就不好好说；教后，变得不

会说，这些现象的确是我们在教学中遇到的困惑，何老师指出之所以会出现这些现象是因为

口语交际踩中了这两个雷区：一是交际中“身份”的丢失，没有身份即丢失了交际对象和情境，

只有明确交际中的“身份”，编排活动中的“状况”，放归生活中的“场景”，学生才有话可说，

才能好好说。二是交际困难预计不足，交际的目的不在于成功，培养协调力才是核心。何老

师的讲座刷新了我对口语交际的认识，真实与自然的交际才是最精彩的课堂。

总之，学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与

时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新

的发展需要！

2022名师导航心得体会篇二

总目标：通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升全体成员的教育教学

理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、

科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我镇教师素质和专业化水平，推动我

镇学校教育可持续发展。

具体目标：

1、使本室骨干协作成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和

现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学

案例并进行研讨和反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使青蓝