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高中化学第1章化学反应与能量转化第3节化学能转化为电能--电池金属的腐蚀与防治教学设计2鲁科版选修4
学校
授课教师
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教具
教材分析
本节课选自鲁科版选修4《化学反应与能量转化》第3节“化学能转化为电能——电池金属的腐蚀与防治”。本节内容旨在让学生理解化学能转化为电能的基本原理,掌握电池金属腐蚀的原因及防治方法,与实际应用紧密联系,提高学生的科学素养。教材从原电池的原理入手,阐述了金属腐蚀的电化学原理,引导学生认识金属腐蚀的危害以及防治措施,符合高中化学教学大纲要求,具有实践性和探究性,有助于培养学生的创新思维与问题解决能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生科学探究能力,提升物质观念与能量观念,强化实际情境中问题的解决能力。通过学习电池金属的腐蚀与防治,使学生能够理解原电池的工作原理,运用电化学知识解释金属腐蚀现象,培养其科学探究与创新能力。同时,让学生认识到化学与生活的紧密联系,提高其运用化学知识解决实际问题的能力,加强对能量转化与守恒观念的认识,培养其环保意识和可持续发展观念。通过本节课的学习,旨在全面提升学生的化学学科核心素养,为未来的学术发展和社会实践奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-原电池的工作原理:原电池的构成、电极反应、电流的形成等,这是理解化学能转化为电能的基础。
-金属腐蚀的电化学原理:了解金属腐蚀的条件、电化学反应过程,以及腐蚀过程中电子转移的机理。
-电池金属腐蚀的防治方法:掌握常用的防腐措施,如牺牲阳极保护法、外电源保护法等。
举例:通过图示和实验,详细解释原电池中正负极的反应,强调电子从负极流向正极的过程,以及由此产生的电流。
2.教学难点
-电极反应的书写:学生往往难以正确书写电极反应方程式,特别是对于复杂的电池系统。
-金属腐蚀类型的识别:区分微电池腐蚀和宏电池腐蚀,理解它们在金属腐蚀中的作用和区别。
-防腐蚀措施的适用性分析:如何根据不同环境选择合适的防腐蚀方法,以及这些方法的实际操作细节。
举例:
-电极反应的书写:通过具体的原电池模型,引导学生学习如何根据电极材料及其在电解质中的活动性来书写电极反应方程式。
-金属腐蚀类型的识别:通过实例分析,如船舶的腐蚀、铁制品的锈蚀等,让学生理解不同类型腐蚀的发生机制。
-防腐蚀措施的适用性分析:讨论在海洋环境、工业环境等不同条件下,如何选择和应用牺牲阳极、涂层保护、阴极保护等防腐蚀技术。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有选修4《化学反应与能量转化》教材,以便于学生预习、复习及课堂学习。
-准备与电池金属腐蚀与防治相关的教材补充资料,如课外阅读材料、习题集等。
2.辅助材料:
-准备原电池工作原理、金属腐蚀过程、防腐蚀措施等相关图片、图表,以便于学生直观地理解抽象概念。
-收集金属腐蚀实例视频,如船舶、桥梁等大型金属结构腐蚀情况的视频资料,增强学生对金属腐蚀危害的认识。
-搜集电池金属腐蚀防治的实际案例,如工业设备防腐蚀、家用物品防腐蚀等,以便于学生了解防治方法的应用。
3.实验器材:
-准备原电池实验装置,包括不同金属电极、电解质溶液、导线等。
-配备实验所需的烧杯、试管、滴定管等玻璃仪器,以及电子秤、电流表等测量工具。
-确保实验器材的安全性和完整性,提前进行安全检查。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室划分为实验操作区、讨论区、展示区等。
-在实验操作区配备实验桌、水池、电源等,确保实验顺利进行。
-在讨论区设置小组座位,便于学生进行合作学习。
-在展示区悬挂相关图片、图表等辅助材料,便于学生随时查阅。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解化学能转化为电能、电池金属腐蚀与防治的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“原电池是如何工作的?”和“为什么金属会腐蚀?”,激发学生思考,为课堂学习相关内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习本节课内容的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“我们日常生活中有哪些设备利用了化学能转化为电能的原理?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的能量转化基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对能量守恒和转化原理的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解原电池的工作原理、金属腐蚀的电化学原理,结合实例帮助学生理解。
突出重点,如电极反应方程式的书写,
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