八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation?的SectionA（GrammarFocus-3c）。本部分内容主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般过去时进行交流，并提高他们的英语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1的A部分，掌握了与旅行相关的词汇和一般现在时的表达方式。在此基础上，本节课将引导学生学习一般过去时的疑问句和回答，进一步拓展他们对时态的掌握。通过本节课的学习，学生能够将已学知识与新知识相结合，提高他们对英语时态的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时疑问句和回答，提高他们的英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习关于旅行的主题，学生能够了解不同文化背景下的旅行习俗和经历，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析过去发生的事情，学生能够培养他们的批判性思维和分析能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习的能力，提高他们的学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般过去时的疑问句和回答：Howdidyouspendyourvacation?IspentmyvacationinHainan.Didyougoanywhereinteresting?Yes,Idid./No,Ididnt.

（2）运用一般过去时描述过去发生的事情：Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasagreattrip.

（3）一般过去时的被动语态：was/weredonebysb.例如：Thehotelwascleanedbythestaffyesterday.

2.教学难点：

（1）一般过去时的疑问句和回答：学生容易混淆一般过去时和一般现在时，例如将Didyougoanywhereinteresting?误认为是过去式，实际上是一般现在时。

（2）运用一般过去时描述过去发生的事情：学生对于如何运用一般过去时描述过去的事件有时会感到困惑，特别是在时间状语和动词过去式的搭配上。例如，将Iwenttothepark误写为Igotothepark等。

（3）一般过去时的被动语态：学生对于被动语态的概念和用法尚不熟悉，因此在运用一般过去时的被动语态时可能会感到困难。例如，将Thecakewasbakedbymymother误写为Thecakebakedbymymother等。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解，让学生通过实际语境理解并掌握一般过去时的疑问句和回答、运用一般过去时描述过去发生的事情以及一般过去时的被动语态。同时，通过练习和小组讨论，帮助学生巩固知识点，提高他们的英语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。例如，教师可以设计一个旅行故事的场景，让学生参与角色扮演，用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过小组合作完成旅行计划的任务，让学生在实际操作中运用一般过去时被动语态。例如，学生可以分组设计一个旅行计划，包括行程安排、活动描述等，并展示给其他小组，培养他们的合作能力和语言表达能力。

3.思维导图教学法：通过思维导图的方式，帮助学生整理和归纳一般过去时的疑问句和回答、运用一般过去时描述过去发生的事情以及一般过去时的被动语态的规则。例如，教师可以引导学生绘制思维导图，将关键词和规则进行整合和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设