兰亭集序教案 苏教版.docxVIP

兰亭集序教案苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：兰亭集序

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解兰亭集序的历史背景和文学价值，培养学生的文化素养。

2.通过分析课文中的修辞手法和语言特点，提升学生的审美鉴赏能力。

3.通过解读课文，培养学生的思辨能力和批判性思维。

4.通过对兰亭集序的学习，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.兰亭集序的历史背景和文化内涵。

2.课文中的修辞手法和语言特点。

3.课文中表达的作者情感和思想。

难点：

1.对兰亭集序的深层次理解和解读。

2.修辞手法的运用和鉴赏。

3.对中国古代文化的理解和把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示和讲解，帮助学生了解兰亭集序的历史背景和文化内涵。

2.引导学生通过小组讨论和思考，深入理解课文中的修辞手法和语言特点。

3.通过对比分析和案例讲解，帮助学生把握兰亭集序中的作者情感和思想。

4.组织课外阅读和相关活动，加深学生对中国古代文化的理解和传承。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：老师在课堂上对兰亭集序的历史背景、文学价值、修辞手法等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组讨论课文中的难点和重点，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：老师提供一些与兰亭集序相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组完成一个与兰亭集序相关的项目，如编排一个短剧、制作一个多媒体演示等，以提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如王羲之、attendees等，通过表演来更好地理解课文内容和情感。

-实验：学生通过实验来感受兰亭集序中的修辞手法，如模拟兰亭集序中的场景，感受作者的情感表达。

-游戏：设计一些与兰亭集序相关的游戏，如填空题、猜谜语等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师使用PPT来展示兰亭集序的文本、图片、图表等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

-视频：播放与兰亭集序相关的视频，如关于王羲之的纪录片、兰亭集序的朗诵等，以提供更多的学习资源和背景信息。

-在线工具：使用在线工具，如讨论板、互动问答等，让学生在课堂上进行实时互动和交流，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕兰亭集序课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解兰亭集序的历史背景、文学价值、修辞手法等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：老师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解兰亭集序课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过讲述王羲之的故事、展示兰亭集序的案例或播放视频等方式，引出兰亭集序课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解兰亭集序的历史背景、文学价值、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解读古文的能力。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解读古文的能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过详细讲解，帮助学生理解兰亭集序的知识点。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握解读古文的能力。

-合作学习法：老师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解兰亭集序的知识点，掌握解读古文的能力。

-通过实践活动，培