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俗世奇人教学设计鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版《俗世奇人》的阅读与理解。通过本节课的学习，学生将能够理解小说中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的欣赏和理解上，学生需要运用已学的阅读技巧和文学知识来分析和解读《俗世奇人》。具体的教学内容包括：

1.分析小说中的人物形象，理解其性格特点和动机。

2.梳理故事情节的发展，把握小说的结构。

3.欣赏作者的写作手法，如对话、描写等，并能够运用到自己的写作中。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解三个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《俗世奇人》，学生能够运用已学的阅读技巧，理解小说中的词汇、句子和段落，并能运用到自己的写作中。

2.文学鉴赏与创造：学生能够欣赏作者的写作手法，如对话、描写等，并能够运用到自己的写作中。同时，通过分析小说中的人物形象和故事情节，学生能够培养自己的文学鉴赏能力，提高自己的文学素养。

3.文化传承与理解：通过学习《俗世奇人》，学生能够了解和传承中国传统文化，理解小说中所反映的时代背景和社会风貌，培养自己的文化理解能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《俗世奇人》中的人物形象和性格特点。

2.分析小说中的故事情节和结构。

3.欣赏和运用作者的写作手法，如对话、描写等。

难点：

1.深入理解小说中复杂的人物关系和情感纠葛。

2.分析小说中的象征手法和深层含义。

3.将作者的写作手法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生互相交流对人物形象的理解，促进深入思考。

2.引导学生关注小说的结构，如章节划分、情节发展等，帮助他们更好地理解故事。

3.提供写作指导和练习，让学生有机会练习和运用作者的写作手法。

对于难点，可以采取以下策略：

1.通过引导学生关注小说中的细节，如对话、描写等，帮助他们发现和理解象征手法和深层含义。

2.组织小组讨论，让学生共同探索和解读小说的深层意义，激发他们的思考和创造力。

3.提供写作练习，让学生有机会将所学的写作手法应用到自己的作品中，并在教师的指导下得到反馈和改进。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解析《俗世奇人》中的故事情节、人物形象和写作手法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对小说内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.写作实践法：让学生通过写作练习，将所学的写作手法应用到实际中，培养他们的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示《俗世奇人》的故事情节和人物形象，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的阅读理解题目和写作练习，帮助学生巩固知识和提高写作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如电子书籍、相关文章等，进行自主学习和拓展阅读，丰富他们的知识储备和文化素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《俗世奇人》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《俗世奇人》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《俗世奇人》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事，引出《俗世奇人》的阅读，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说中的情节发展、人物关系和写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对小说内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课