2024-2025学年小学班级风险预警如何应对突发事件班会教学设计.docx

2024-2025学年小学班级风险预警如何应对突发事件班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学班级风险预警如何应对突发事件班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学班级风险预警如何应对突发事件班会教学设计》主要针对小学班级学生，在现有教材《小学班级风险预警手册》第四章“突发事件的应对”中进行选择和编排。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.突发事件的概念和分类：让学生了解突发事件的定义和常见类型，提高他们对突发事件的识别能力。

2.应对突发事件的基本原则：教育学生遇到突发事件时应保持冷静、有序、合作，确保自身和他人的安全。

3.应对突发事件的方法和技巧：教授学生一些实用的应对方法和技巧，如紧急疏散、急救知识、防拐骗、防火防灾等。

4.班级风险预警体系的建立：引导学生了解班级风险预警体系的重要性，学习如何建立和维护一个有效的风险预警体系。

5.案例分析与讨论：通过分析具体的突发事件案例，让学生学会从案例中吸取经验教训，提高应对突发事件的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.风险识别与评估：通过学习突发事件的概念和分类，使学生能够识别和评估身边的潜在风险，提高他们的风险意识。

2.应急处理与自救互救：教授学生应对突发事件的方法和技巧，如紧急疏散、急救知识、防拐骗、防火防灾等，培养他们在紧急情况下的自我保护能力和互救精神。

3.团队合作与沟通：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生在突发事件中的团队合作精神和沟通能力，使他们能够与团队成员有效合作，共同应对危机。

4.批判性思维与问题解决：通过案例分析与讨论，培养学生的批判性思维能力，使他们能够从案例中吸取经验教训，并提出解决问题的策略。

5.安全意识与自我保护：通过学习突发事件应对知识和技巧，提高学生的安全意识，培养他们自我保护的能力，使他们能够在危险情况下做出正确的判断和应对。

重点难点及解决办法

1.重点：学生对突发事件的概念和分类的理解，以及应对突发事件的方法和技巧的掌握。

解决办法：通过图片、视频等直观教具，生动展示不同类型的突发事件，帮助学生形象理解；同时，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验和练习应对方法，加深记忆。

2.难点：学生在实际应对突发事件时的判断力和行动力。

解决办法：设计模拟情景，让学生在模拟情景中进行实战演练，提高他们在实际情境中的应对能力；此外，可以通过定期进行应急演练，让学生熟悉应急程序和应对措施，增强其在真实情况下的冷静判断和果断行动能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学班级风险预警手册》第四章的学习资料，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如突发事件类型的图片、紧急疏散示意图、防火防灾宣传视频等，以便能够通过多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果涉及实验，如急救知识实践操作、防火防灾演练等，需要提前准备相关实验器材，如急救包、灭火器、安全标志牌等，并确保实验器材的完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的安全设施完备，如紧急疏散指示牌、灭火器等，以备不时之需。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示教学内容、播放多媒体资源，提高教学效果。

6.安全预案：制定教学过程中的安全预案，确保在突发事件发生时能够迅速、有序地进行应对和处理，保障学生的安全。

7.家长通知：在课程开始前，通知家长本节课的教学内容和要求，以便家长能够了解课程的相关信息，并在必要时给予支持。

8.课后跟进：在课程结束后，对学生的学习情况进行跟踪了解，以便及时发现问题，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“突发事件的概念和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解突发事件的概念和分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主