2024-2025学年中职生用善良的心灵反击校园暴力班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生用善良的心灵反击校园暴力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主题是2024-2025学年中职生用善良的心灵反击校园暴力班会教学设计，主要针对中职生，旨在提高他们的自我保护意识，增强他们面对校园暴力的应对能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：本节课的内容与中职生的人际关系、心理健康、法律知识等相关章节有关联。

2.内容列举：在教学过程中，可以结合学生已学的知识，如人际交往技巧、心理健康调适方法、法律法规等，来帮助学生更好地理解和应对校园暴力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我保护意识：通过教学，使学生能够认识到校园暴力的严重性，提高自身的自我保护意识，学会在遇到校园暴力时保护自己的方法和技巧。

2.同理心：培养学生理解他人的能力，使学生能够站在他人的角度思考问题，从而减少校园暴力的发生。

3.沟通能力：通过教学，提升学生的沟通能力，使学生能够有效地与他人沟通，解决矛盾和冲突，避免校园暴力的产生。

4.法律意识：加强学生的法律意识，使学生明白校园暴力是违法行为，从而自觉抵制校园暴力。

5.团队协作：培养学生团队协作的能力，使学生在面对校园暴力时能够相互支持，共同应对。

6.批判性思维：培养学生批判性思维，使学生能够对校园暴力现象进行分析和判断，提出合理的解决方案。

7.自主学习能力：鼓励学生自主学习，培养学生自主探究问题的能力，使学生在遇到校园暴力时能够独立思考，自行解决问题。

三、学情分析

中职生处于青春期，个性鲜明，思维活跃，具有一定的独立思考和判断能力。但同时，他们也存在一些问题，如自律性不足、学习积极性不高等。在知识、能力、素质方面，他们具备一定的沟通能力、团队协作能力和批判性思维，但在法律意识、自我保护意识等方面还有待提高。

1.知识层面：中职生在学校学习了人际关系、心理健康、法律知识等相关课程，对这些方面的知识有一定的了解。这为本次课程的学习提供了基础。

2.能力层面：中职生具备一定的沟通能力、团队协作能力和批判性思维。在课程学习中，他们能够通过讨论、分享等方式，积极参与课堂活动，提高自己的能力。

3.素质层面：中职生具有一定的道德素养和公民素质，但部分学生在自律性、责任感等方面还有待提高。通过本次课程的学习，有助于提高他们的道德水平和公民素质。

4.行为习惯：中职生行为习惯各异，部分学生存在一定的纪律问题，如迟到、早退、上课玩手机等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中加强管理，引导学生养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：中职生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，有利于课程的学习。但他们在自律性、行为习惯等方面存在的问题，对课程学习产生了一定的阻力。因此，教师在教学过程中需要关注学生的这些问题，采取有效措施，提高课程的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高自律性。通过培养学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地应对校园暴力，成为有道德、有责任感的公民。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解校园暴力的性质、危害以及应对方法，为学生提供系统的知识。

（2）案例分析法：通过分析典型的校园暴力案例，使学生了解校园暴力的具体表现，提高学生的防范意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园暴力相关问题进行讨论，培养学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟校园暴力场景，使学生学会如何应对校园暴力，提高自我保护能力。

（5）经验分享法：鼓励学生分享自己在面对校园暴力时的经历和感悟，增进学生之间的了解，共同提高应对校园暴力的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示校园暴力的现象，增强学生的感知。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，让学生了解更多的校园暴力相关知识。

（4）实践活动：组织学生参加实践活动，如参观法院、开展模拟法庭等，增强学生的法律意识。

（5）心理辅导：邀请心理专家进行辅导，帮助学生调整心理状态，提高应对校园暴力的心理素质。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园