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2024-2025学年初中打造友善的校园环境班会教学设计

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教学内容

《2024-2025学年初中道德与法治》教材，第八年级下册，第二单元“我们共有的精神家园”，第四课时“打造友善的校园环境”。本节课的主要内容是让学生理解友善的重要性，学会在校园环境中展现出友善的态度和行为，以营造一个和谐、友善的校园氛围。通过本节课的学习，学生应掌握友善的含义、表现以及如何培养友善的品质等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.友善价值观的培养：让学生理解友善的重要性，认识到友善对于个人成长和校园和谐氛围的积极影响，从而培养出友善的品质。

2.社会适应能力的提升：通过学习友善的行为表现，使学生能够在校园环境中主动适应，与他人建立良好的关系，提升人际交往能力。

3.自我反省意识的增强：引导学生学会反思自己的行为，认识到自己的不足，从而激发改进和提升自己的内在动力。

4.团队协作精神的培养：通过小组讨论、实践活动等方式，让学生体验到团队协作的重要性，培养团队协作精神。

5.创新思维的激发：鼓励学生在探讨友善校园环境的过程中，发挥创新思维，提出解决问题的新方法、新途径。

6.责任意识的提高：让学生明白每个人都肩负着营造友善校园环境的责任，从而增强自己的责任感，积极为校园和谐贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.友善价值观的深刻理解：学生需要理解友善的含义，认识到友善对于个人成长和校园和谐氛围的重要性。

2.友善行为的实践与应用：学生能够将友善价值观转化为具体的行为，在与他人交往中展现出友善的态度和行为。

3.团队协作精神的培养：学生在小组讨论和实践中，能够体会到团队协作的重要性，并积极参与协作。

难点：

1.友善价值观的内化：学生如何将友善的理念融入自己的思想意识和行为习惯中，形成稳定的友善品质。

2.自我反省意识的培养：学生如何学会反思自己的行为，认识到自己的不足，并主动寻求改进。

解决办法：

1.结合生活实例，让学生在具体的情境中感受友善的价值，通过角色扮演、小组讨论等方式深化理解。

2.设计实践性活动，如组织校园友善行为展示、友善故事分享等，让学生在实践中学会应用。

3.提供正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，鼓励他们在团队中积极贡献自己的力量。

4.引导学生进行自我反思，通过写日记、绘制思维导图等方式，帮助学生认识到自己的行为与友善价值观的差距，并提供改进的建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的校园情境，让学生在角色扮演、模拟实践等活动中，深入理解友善价值观和行为。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，激发思考，培养团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：选取典型的友善行为案例，让学生分析、评价，引导他们将理论应用于实际问题解决中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示友善价值观和行为，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关的教育网站、在线课程等网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率。

4.实践活动：组织学生参加校园友善行为展示、志愿者服务等实践活动，让学生在实践中学会友善。

5.虚拟现实：利用虚拟现实技术，创建友善校园环境的模拟场景，让学生身临其境地感受友善的重要性。

6.形成性评价：通过在线测试、学生互评、教师点评等方式，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

7.个性化辅导：针对学生个体差异，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在友善价值观方面取得进步。

8.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生在校表现，形成家校共育的良好氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《打造友善的校园环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不友善的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友善的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善的基本概念。友善是同学们之间的和谐相处，互相帮助和支持。在校园中，友善的环境能够让我们感到温暖和快乐。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友善在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当有同学遇到困难时，其他同学伸出援手，给予帮助。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友善行为和友善态度这两个重点。对于如何展现友善行为，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干